宋庆龄教学设计

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1、《宋庆龄故居的樟树》教学设计和顺县北关示范小学赵素珍教学目标：1、体会樟树蓬蓬勃勃、旺盛的生命力，感受樟树拒虫的可贵之处。2、感受宋庆龄与樟树的相似之处，品悟文章借物喻人的写法。3、有感情的朗读课文。教学过程：一、复习导入，初步感知“不搬家”的理由：师：同学们，今天我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》（引读课题）复习词语宋庆龄的故居在周恩来同志的眼里小了点，他劝宋庆龄同志搬个家，可宋庆龄却不肯，这是什么原因呢？请快速浏览课文1---3自然段，找找理由。出示：“我舍不得这两棵树。”这到底是两棵什么样的树？她为什么会舍不得呢？我们一起走进课文，走进樟树。二、细读品悟，全面体会“舍不得

2、”的含义：1、（1）师：请同学们默读第4自然段，试着说说：哪个词最能概括樟树的特点？引导体会：蓬蓬勃勃的意思感受樟树的生命旺盛体会作者是怎样来描写樟树旺盛的生命力？（枝干：粗壮，多，长；树叶：稠密，绿得发亮。）（2）首先写了樟树的------。请读句子。枝干留给你的印象是-----（粗壮，多，长）枝干越粗越壮、越多越长，就越能体现樟树旺盛的生命力。（3）然后写的是樟树的----。请读句子。叶子绿得发亮，你见过吗？你看，这些叶子像刚洗过一般，又像抹了油似的，闪闪发亮。想着画面读好这个句子。树叶越密，越亮，就越能说明樟树的生命力旺盛。（4）接着写-----.请读句子。师：春夏秋冬

3、，风风雨雨，这一年四季樟树会经历怎样的磨难呢？请同学们展开想象，试着用这样的句式说说。出示：无论是（刮风、春天、白天、烈日炎炎电闪雷鸣），还是（下雨、秋天、黑夜，凉风习习大雨倾盆），它们总是那么蓬蓬勃勃。师：不管周围的环境怎么变化。也不管周围的环境多么恶劣，它们总是那么蓬蓬勃勃，多么顽强的樟树。同学们好好读一读，将樟树的形象留在脑海中。这一段描写的是樟树的什么？（外形）（5）指导背诵：能背下来吗？我们一起来挑战一下自我。（课件出示）：樟树不高，但，而且伸向，伸得。稠密的枝叶。樟树，无论是还是，它们总是。（6）樟树如此蓬蓬勃勃，难怪宋奶奶不肯搬家，说----------2、师：

4、宋奶奶舍不得这两棵樟树，仅仅是因为它长得蓬蓬勃勃吗？对，那一定还有可贵之处。请同学们默读第五自然段，画出描写樟树可贵的句子。（1）“樟树本身有一种香气--------她的香气仍然不变”引导；日常生活中，也有不少香气，比如（饭香、花香、香水香）想想随着时间的流逝这些香气就会逐渐变淡，最后消失掉。师：再看看樟树，它活着的时候，香气不变，死了的时候，仍然有香气，而且这种香气不因时间的变化而消失，这就是它的可贵之处----永久保持。再品品！（2）抓住“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天”进行朗读指导，引导学生读中感悟师：只要这木质存在一天，虫类生：就怕它一天。只要这木质存在一年，虫类

5、虫类就怕它一年。只要这木质存在一百年，虫类虫类就怕它一百年。只要这木质存在一千年，虫类虫类就怕它一千年。师：它能永久拒虫。樟树的可贵之处就在这里。.（保持香气、永久拒虫）（3）这就是樟树的可贵之处，作者是怎样层层深入来写这个意思的呢？再静下心来读读这三句话。请读第一句，这句告诉我们：樟树本身有一种香气，而且这种香气能永久保持。如何永久保持呢？请读第二句，这是对“永久保持”的具体阐述。再读第三句，可以拒虫，这是樟树的特殊本领，自然要放在最后。就这样，作者在关联词的帮助下，层层深入地描述了樟树的可贵之处。再连起来读读。这写的是樟树的内在------品质（4）这一自然段不仅写了樟树

6、，还写了石榴。课文为什么要写石榴呢？（讨论：这是一种写法：对比。这样更加突出了樟树的可贵。）（5）这两棵樟树不仅蓬蓬勃勃，而且品质可贵，难怪宋庆龄不肯搬家，说-----三、适度拓展，深刻理解“人与树”的相似：师：同学们，面对这样的两棵樟树，宋奶奶不愿搬家情有可原，可天下樟树那么多，为什么人们也总爱在这两棵樟树前留影？而且要作为永久纪念呢？1、是吗？让我们再次走近宋奶奶。2、揭示资料，进一步了解宋庆龄（课件）宋奶奶留给你怎样的印象？资料一：宋庆龄就如樟树蓬蓬勃勃，有着旺盛的革命斗志。资料二：宋庆龄就如樟树保持香气，永久拒虫。是啊，宋奶奶一生——（课件）1、了解了宋奶奶的事迹，再

7、回头想想樟树，你又有了什么发现？它们之间有什么相似的地方？出示课件四、揣摩写法，明白“借物喻人”的写法：1、在樟树的身上，我们看到了宋庆龄的影子，这樟树就是宋庆龄的化身。可见，作者写樟树，实际上是在赞美宋庆龄。这种写法就叫“借物喻人”。（推荐：阅读矛盾的《白杨礼赞》）看着这两棵樟树，就好像看到了宋奶奶，难怪人们总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久纪念。2、有了这些理解，你再读最后一段，一定会读得有韵有味。齐读最后一段。同学们，这节课我们走进了宋庆龄的故居，看到一棵蓬蓬勃勃，保持香气，永久拒虫的樟树，也认识