大班歌曲《蹦蹦跳跳身体好》教学活动案例

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1、音乐充满快乐，歌声绽放活力——大班歌曲《蹦蹦跳跳身体好》教学活动案例丹徒区教师发展中心凌晓云设计意图一天，无意间听到了一位老师在唱歌曲：“小白兔，比赛跑，啦啦啦……”，咦！真好听！这首歌曲活泼、欢快，唱起来朗朗上口，歌词的内容是表现各种小动物（小白兔、大黑熊、海豚、小鸭……）参加体育锻炼的场景。我觉得这首歌曲符合幼儿的认知特点，歌词内容富有趣味性，会很容易激发幼儿的共鸣，现在正是冬季，我何不教幼儿唱这首歌曲，通过唱歌、跳舞，使幼儿既放松心情，又能够懂得、理解体育锻炼的重要性呢？于是，设计了这一活动。

2、活动目标1、借助图片理解、记忆歌词，学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。2、根据歌曲内容创编动作，并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。活动准备：PPT《蹦蹦跳跳身体好》、录音机、磁带活动过程一、情境导入师：小朋友，大森林里要举行动物运动会了，有许多小动物都来参加比赛，有一段音乐就把小动物们参加比赛的场景表现出来了你们想不想听？【反思：开始的导入部分，我设计了动物运动会的情境，激发了幼儿想听音乐的积极性。】二、欣赏音乐1．欣赏第一遍音乐。师：请你们来听一段音乐，感觉一下音乐里好像有哪些

3、小动物来参加比赛了？（幼儿自由猜）它们是怎么来的？（幼儿可以学做动作，教师注意观察幼儿的动作）。师：你猜是小兔来的，那小兔是怎样来的？请你学一学，……2．欣赏第二遍音乐。师：我们再来听听看小动物们的心情怎样？（高兴、快乐、开心……）师：哦！小朋友猜了很多小动物，还听出了它们很高兴。哎呀！这场动物运动会真的很有趣，有一首名字叫《蹦蹦跳跳身体好》的歌曲就把这场运动会的场面唱出来了。【反思：让幼儿听音乐并自由猜想是哪些小动物来参加比赛了，它是怎样来的，激发了幼儿想象力，并体会到小动物们参加运动会的快乐心情

4、，增加了幼儿对这一歌曲的理解，也让幼儿能很快进入歌曲情境。】三、借助图片理解、记忆歌词，学唱歌曲，并用活泼欢快的声音来演唱。1．师清唱歌曲一遍。师：请你们仔细听听这首歌曲里有哪些小动物，它们参加了什么比赛？它们的心情怎样？师：歌里面是怎么唱的？你听到了什么？（教师根据幼儿的回答播放PPT课件，并清唱出相应的歌词）【反思：范唱活动中，传递歌曲信息的第一使者是教师，让幼儿从整体上认识歌曲的也是教师。每首歌曲都有各自所要表达的不同内容和情感，因此，教师要按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，引起幼

5、儿的情感共鸣，让他们从听觉上保持对音乐的热情，从而激发幼儿的音乐情绪，这是把音乐的美传递给他们的先决条件。在这一环节，我打破以往贯用的音乐磁带欣赏，而是进行清唱，在清唱中教师表现出活泼、欢快的歌曲风格。虽然这时孩子们并不会唱这首歌曲，但是教师的整体范唱、欢快的情绪感染了幼儿，潜移默化地激发了幼儿，一种想学这首歌曲的欲望在幼儿心中激荡。】2．师清唱第二遍。师：歌中还唱到了什么呢？请小朋友再听老师唱一遍，然后再告诉我好不好？(师根据幼儿的回答播放PPT课件，并清唱该歌词)3．师幼一起看PPT课件说歌词后

6、，教师完整边播放课件边唱歌曲。4．师在乐曲的伴奏下唱歌，引导幼儿感受“啦”是在什么时候唱，唱“啦”的时候要用什么样的声音来演唱呢？（师用欢快的声音来唱“啦”，幼儿理解“快乐”）【反思：精彩的课件可以把音乐材料简单化、形象化，增强直观效果，启发幼儿在理解图片的基础上，掌握歌曲内容，掌握音乐旋律节奏，调动幼儿的学习兴趣，加深理解和记忆，从而提高活动质量。本次活动，我根据幼儿的所听、所感，及时的呈现相应的动物形象，然后按歌词内容将图片有顺序的呈现，这样教师不必过多的强调，孩子们便能在潜移默化中记住歌曲内容

7、的先后顺序，同时幼儿也能够通过各种动物的快乐的表情和教师欢快的歌声，感受到歌曲活泼欢快的气氛。】5．请小朋友跟老师一起来唱一唱这首歌曲。（在此过程中将PPT课件上的动物形象去掉）6．幼儿练唱。（1）请小朋友用愉快的心情来唱一唱这首歌曲，那怎样表现你们快乐的心情呢？（拍手）（幼儿边唱边拍出节奏）（2）请小朋友用响亮的声音把这首歌唱出来。（3）小朋友，让我们用活泼、欢快的声音来演唱。四、引导幼儿根据歌曲的内容边唱边做动作。小朋友，你觉得这些小动物可爱吗？你们想不想学做这些小动物呢？请小朋友起立，边唱边学

8、做这些小动物。1．幼儿根据音乐边唱边自由创编动作。（教师随时发现幼儿的动作，并给予表扬）。2．教师将发现的幼儿的好的动作做给大家看或让部分幼儿表演。3．全体幼儿听音乐边唱边表演（教师带领幼儿做动作时，随时讲出做XX幼儿的动作，这样可进一步激发幼儿创编、表演的欲望）。【反思：我鼓励幼儿根据歌词内容和歌曲的旋律、节奏自由创编动作，幼儿非常开心，表现出了各种小动物比赛的场景。在幼儿自由扮演、表现的过程中，我注意观察每位幼儿的动作和表现，及时发现、及时表扬，激发了幼儿学习的积