合理利用多媒体拼音教学更轻松

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1、灵活利用多媒体拼音教学更轻松内容介绍：拼音教学在小学语文教学中的地位非重要，而传统的拼音教学是老师口头教，学生跟着读，这样机械地重复，使学生感到乏味，如果适时、适度地运用多媒体课件进行辅助拼音教学，可以让学生更有趣地轻松学习拼音、更准确的读拼音、更规范的书写拼音、更熟练地运用拼音，并为学生以后的语文学习打下坚实的基础。关键词：拼音教学多媒体有趣准确规范熟练《小学语文教学大纲》明确指出：“汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”因此，汉语拼音教学在小学语文教学中占有

2、很重要的地位，但是由于拼音教学内容对初入学的儿童来说极为枯燥乏味，因此拼音教学也是小学语文教学中所面临的第一道难关。如何攻克这一难关是小学语文教师们一直关注的问题。在拼音教学中，我尝试以多媒体教学课件辅助拼音教学，使学生学习拼音更有趣、更准确，书写拼音更规范，运用拼音更熟练，从而有效地提高拼音教学质量。一、运用多媒体，学生学习拼音更有趣。很多教师在拼音教学时，大都采用的是老师口头教，学生跟着读的方式，可是，这样机械的反复的教读，学生感到非常乏味。当我又教一个一年级的汉语拼音时，我一改过去的教学发生和

3、方法，充分利用校园网的丰富资料，制作了一些拼音的教学课件用在拼音教学中，教学直观、形象、生动，在上课时适时适度地运用，学生兴趣大增加，我也倍感轻松。为了教学标调规则，我制作了一个由六弟兄?oeiuü组成的动画，我还配了这样一首童谣，?老大最最大，老二老二ooo，老大不在我最大，老三老三eee，?o不在我最大，¡u双胞胎，谁在最后谁最大，老六老六üüü,他是我们的小弟弟，这样教学学生兴趣浓，他们很快就学会了标调。在教学ü碰到jqx时去掉两点还读ü的规则时，我制作的课件中有四个动画“人物”üjqx，结合

4、动画我编了这样一个童话故事：有一天，小鱼（ü）见到了好朋友jqx，他高兴极了，赶忙伸出手，可转念一想，我戴着眼镜和别人拉手是很不礼貌的。于是小鱼（ü）赶忙摘下墨镜，先和j拉拉手（板书：j--ü--ju），再和q拉拉手（板书：q--ü--qu），最后和x拉拉手（板书：x—ü--xu）。通过这样富有情趣的教学，学生就牢固地掌握了jqx与ü相拼时,ü上两点省略的规则。汉语拼音的整体认读迎接是拼音教学的难点。因此，我制作了课件，里面有五个“人物”ywiuü,我编了这样的童话故事：有一天，iuü三个小朋友要到

5、公园去，可是他们的年龄小，有不认识路，怎幺办呢？他们请了大y大w来带路,大y带小i一块儿走（板书：yi），大w带小u一块儿走（板书：wu）。可是小ü没人带，急得哭了。大y见到了，忙说：“小ü妹妹，别哭了，我来带你吧，不过，你得把眼泪檫掉。”小ü高兴极了，把眼泪檫得干干净净的，拉着y姐姐一块儿走（板书：yu）。于是，大y带着小i和小ü，大w带着小u高高兴兴地向公园走去。在拼音教学中，我充分挖掘教材中的有趣因素和艺术感染的东西，运用多媒体表现手段灵活、多样的优势，不断给学生新鲜感，从而激发学生的学习兴趣

6、。二、运用多媒体，学生认读拼音更准确。标准的录音磁带读音清晰，发音规范。通过录音软件将拼音的读音录入到电脑中，然后编辑到教学课件里，在教学进中适时播放，学哪个拼音就播放哪个。每个读音可根据教学的需要决定使用的次数。听标准的读音在拼音教学中非常重要，由于种种原因，有些老师的发音都不是很标准，如果光靠老师口头教授，学生不一定学得到准确的发音。如鼻音“n”和边音“l”，有的老师就分不清、读不好，学生也就很难读准确。还有的教师前鼻音和后鼻音读不清楚，因此要充分发挥标准的录音录音的作用，使学生认读拼音更准确。

7、对于重庆人来说，zh、ch、sh、r与z、c、s也是发音的一个难点。所以，在教学的时候，教师凭口头讲不容易使学生掌握发音的要领。在教学中，我制作课件舌位剖面图，伴随着读音，直观、形象地展示发zh、ch、sh、r与z、c、s时舌尖的不同位置。让学生一边听音，一边观看，然后模仿，教师配合课件图给学生讲解发音要领，学生更容易掌握发音的要领，就更准确地读出这些“翘舌”或“不翘舌”的拼音了。三、运用多媒体，学生书写拼音更规范。一年级的学生不但要读好拼音，还要规范的书写拼音。书写拼音是学生学习书写的起点，那么掌

8、握正确的写字姿势、执笔姿势和书写格式非常重要，尤其是学习拼音的开始几节课。老师除了口头讲清楚要领并亲笔示范外，运用制作的教学课件让学生观看正确的写字姿势图，放大手的执笔的姿势图，这样学生就很容易掌握要领，同时也为后面书写汉字奠定基础。要想学生规范书写字母，首先要他们观察每一个字母的形状，因为看清楚形状是规范书写字母的基础。教学字母的形时，我课前把课本中插图用扫描程序将课本插图扫描到计算机中，然后编辑到课件里，在教学时，放这些图片让学生仔细观察每一个字母的形状。为了让学