利用多媒体优化小学数学教学杜向更

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1、利用多媒体优化小学数学教学杜向更——◎杜向更/河北省广宗县第一小学一一（摘要）多媒体技术在小学数学课堂教学中的广泛运用，是新课程改革和现代信息技术发展的必然趋势。使用多媒体辅助课堂教学是优化课堂教学的有效手段，在小学数学课堂教学中适时恰当使用多媒体，能动态呈现学习材料,有效激发学牛的学习兴趣；能直观呈现教学内容，形象展示知识的形成过程，促进学牛形象思维向抽象思维发展；能优化认知过程，突出教学重点，化解教学难点，促进教学目标的达成。（关键词）小学数学多媒体优化新世纪是信息化的社会，以网络化、数字化

2、、多媒体化和智能化为代表的信息技术，正以全新的面孔悄然改变着人们传统的生活、学习和工作方式。信息技术的发展对教育的价值、目标、内容及教与学的方式产生了很大的影响，给我们的课堂教学改革带来了重大挑战。它集声、光、色、图为一体，为教育教学提供了丰富的资源，激发了学生的学习兴趣，增大了教学密度，调动学生多种感官参与学习，促进了学牛全面发展。在此就电化教学在小学数学中的作用谈几点看法。一、有选择性、针对性地巧用电教手段，激发学牛兴趣皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”教育实践证明,学牛

3、对学习木身，对学习科目有兴趣，就可以激发他的积极性，推动他在学习中取得好成绩。要让学牛有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学牛学习兴趣，调动他们的积极性，而现代教育技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。多媒体具有声、光、形综合表现力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受，运用它能吸引学牛的注意力，激发学牛的学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。多媒体技术能为教学创设一个牛动

4、有趣的教学情景，化无声为有声，化静为动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。利用多媒体演示比教师用其他手段演示更形象、逼真，把它与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：在“图形的旋转”教学中，我制作了有运动效果的多媒体课件，将许多个旋转的现象以直观的运动形象展现在学生的眼前，通过学生的观察发现不同的运动现象，根据运动的不同分类识别旋转的位置。新颖的形式吸引了课堂上学生的注意力，现象的运动过程直观地呈现在学生面前，这样学生在观察、猜想、讨论、分类等一

5、系列活动中获得了新知识。利用多媒体教学能再现声形，图文并茂，我们在教学活动中使用这以手段，无疑会收益更大。例如：“角的认识”教学中，动态演示角的形成：先作出一个点，再引出两条射线，使学生很容易理解“从一个点引出两条射线所组成的图形叫角”。比较角的大小吋，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一边分别重合，演示比较角的人小的方法，学生很直观的看出哪个角大，哪个角小。从而产生一个动态的效果。二、多媒体辅助教学，有利于突出重点，解决难点数学概念、定义等知识都比较抽象，给小学生理解、掌握带来一定的难度

6、。传统的教学手段，遇到的最大难题莫过于一些课本的知识远离学生的生活，教师难教、学生难学，教师牵强附会的讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。而把现代化教学引入课堂，利用多媒体对文字、图像、动画和声咅等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，不仅能把高度抽象的知识直观显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握它们的本质属性。让教师讲得少、学生思考多，解决了教学的重难点。三、借助信息技术化抽象为直观，帮助学生进行探索和发现小学生的年龄小，抽象思维还没有得到充分的发展，更多知识

7、的获得是以感性知识为基础。因此在教学中，运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来,可以给学生身临其境的感受，促进思维的丰富性。现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用也为我们提供了强大的情景资源。例如，在推导圆面积计算公式的教学中，学生通过分组进行剪拼、操作等活动，有的把圆剪拼成近似长方形；有的把圆剪拼成近似平形四边形；有的把圆剪拼成近似三角形；还有的把圆剪拼成梯形。学生从不同的角度，用不同的方法分别推导出圆面积的计算公式。在这一过程中，使学生尝到了独立思考的乐趣，培养了学生的发散

8、思维能力。学生沉尽在胜利的喜悦之中。一般推导圆面积公式教学到此结束，可教师并没有就此罢休，而就此设问「'把圆剪拼成哪种图形的方法最为简单最易操作、推导？”教师这一提问把学生的思维兴趣推向高潮，这时教师充分发挥多媒体课件的优势，逐一展示推导圆面积公式的各种方法，学生很快归纳出最简单易行的方法并说明为什么。这样使学生达到了“不但知其然，而且知其所以然”，把学生的思维提高到一个新台阶。总之，提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脫出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，促进素质教