初中英语语音教学方法的探讨华

《初中英语语音教学方法的探讨华》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中英语语音教学方法的探讨镇江市京口区教育局教研室华国红212001【摘要】本文针对语音教学中存在的问题，提出按照《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的感知、模仿和运用三个教学环节，利用多种方法解决七年级学生语音学习中的问题，提高学生学习语音的兴趣，为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造条件。【关键词】问题，语音，音标，感知，模仿，运用江苏省从2012年秋学期开始，在七年级教材里加入音标教学板块（Studyskills），正式实施语音音标教学，教师们普遍觉得音标教学终于在初

2、中起始年级的课堂有了一席之地，开心之余却不知该如何有效开展音标教学，有相当一部分年轻教师自己在当中学生时就没有系统地学过音标。笔者在开学初至今在学校听了很多节语音音标教学课，感觉教师在教学中有这样的问题存在：1.因为教材提供音标教学的素材不多，许多教师一节课只需半节课的时间就将教材内容教完，即只教教材，余下时间或者进行其它的教学活动，或者处理前一节课课堂未能完成的教学任务。2.有些教师在课堂上挂上音标发音图，大半节课给学生讲舌位、气流，发音要领，教得很吃力，学生却觉得枯燥、乏味，学习兴趣不浓，教师虽然在课堂

3、上一遍又一遍地领读，但收效甚微。3.有的教师尤其青年教师整节课又唱又跳，拍手欢笑，学生玩得真高兴，个别学生甚至小脸涨得通红，前俯后仰，一番嬉笑喊叫，发出来的音标依然不够准确。结果是费时又费力，学生仍然没有学会根据读音规则和音标拼读单词，课标的要求也就远远没有达到。8除了教师方面存在的问题，学生在语音音标学习中也存在一些问题：1.由于七年级的学生在小学阶段未系统学习音标，大部分学生觉得音标学习很枯燥，除了跟着教师读的时候觉得好玩，读完很快就会遗忘了。2.学生虽然已经小学毕业，但是有一部分学生没有独立识词的能力

4、，不会根据发音记单词，有的甚至用汉语拼音或汉字记单词发音，错误的学习方法已经对学生的学习带来麻烦。3.学生在朗读时不知道重读、弱读、连读和失去爆破，更加缺乏语流音变，不能表情达意。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）指出，“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然、规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”语音知识是语音学习的重要组成部分。语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律，帮助学生更好地感知英语语音，更有效地模仿英语语音语调，更准确地接受英语语音信息。《

5、新课标》对学生语音的要求是学生在初中毕业时语音要达到五级的目标。具体为：“能够了解语音在语言学习中的意义；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；根据读音规则和音标拼读单词。”英语学习具有明显地渐进性和持续性，语音学习也是如此。语音学习是复杂的，但又是系统的。笔者有幸在今年暑期的培训会上听到了南京师范大学的张伊娜教授有关语音教学的讲座。领会到语音教学的首要任务是要了解语音教学的主要内容。语音教学主要是发音知识、单音、字母、音标、语流、语调等的8教

6、学。其中发音知识的教学包括口型、唇形、舌位、唇和舌的运动轨迹、肌肉的紧张状态、气流的通道、声音的长度等。单音教学主要包括元音和辅音。语流的教学包括重音、节奏、连读、失去爆破等。语调教学包括单词语调和句子语调。我们都知道语音学习在语言学习中有着举足轻重的意义，但由于教师们已经有十年未进行系统的语音教学，现在或多或少有点没有把握。好在新版《课程标准解析与教学指导》给广大教师指明了方向。根据新版《课程标准解析与教学指导》，将语音教学分为感知、模仿和运用三个教学环节，下面笔者就谈谈这三个环节的具体实施：一、感知“感

7、知主要是为了模仿而进行的准备工作，可以通过教师示范、学生示范、音像材料示范来完成，从中感知发音的特点。”音标教学首先要让学生听音，而且是大量的听音，其中有模仿性地听、辨音地听、欣赏性地听（胡春洞,1990）。现在的教学手段不断创新，录音机、电视机、多媒体等都可以使用。听力材料如果我们精心选择，应该多种多样，可以是含有所学音标的句子，可以是简短的对话，也可以是小诗、歌曲甚至绕口令。笔者觉得以下几种形式便于操作：1.听小诗。例如，教授音标/e/时，可以让学生听这首小诗：Tinkle,tinkle,littleb

8、ell/bel/,Icanhearyouverywell/wel/.Alldaylongthetimeyoutell/tel/,tinkle,tinkle,littlebell/bel/.教授音标/ɒ/、/ɔː/时，这首小诗会有帮助：Everymorningateighto’clock/ə'klɒk/,Youcanhearthepostman8knock/nɒk/.UpjumpsMarytoopenthedoor