初中数学教学中应解决的几个问题

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1、初中数学教学中应解决的几个问题　　一、钻研教材，教学中注重处理课标与教材的关系中国有个成语：“纲举目张”说的是抓住鱼网上的总绳，整张网便可轻松提起。意思是说，做事抓住要点，其他就好下手了。因此，在初中数学教学过程中，课标显得尤为重要了，因为它就好比一根牵引绳，对学生所面临的升学考试起着指导作用，在教学中必须抓好这根绳。倘若在教学中自由发挥，毫不顾忌学生所面对的纷至沓来的考试，那他们就会忧虑重重，不知所措。我们知道，课标的要求与教材的编写是紧密结合的，不存在谁先谁后的问题，二者相辅相成。作为教师，先熟悉课标、吃透教材，才能在教学中做到有的

2、放矢，在必要时才能根据学生的具体情况，以及知识的连贯性，偶尔打乱教材编排次序。当然，教与学是一个紧密结合的过程，钻研教材、立足课标、因材施教虽针对教师，更是针对学生，只有不断地总结，才能不断完善，更好地为学生服务。所谓：“教然后知困，学然后知足”。二、教学中注重培养学生的数学学习兴趣　　“兴趣是最好的老师”，如果学生没有浓厚的学习兴趣，又岂能把数学学好，因此怎样培养学生学习兴趣，激起学生学习数学的激情是我们教学过程的关键。具体可以从以下几方面着手：1、正确处理好师生之间的关系　　建立民主、平等的师生关系，“亲其师，信其道”，能使学生在轻

3、松愉快的心态下学习，乐于学习，产生愉快的求知欲望。教师要把教学看成自己与学生平等相处、互相协作、共同探索的过程。教师要倾注自己的满腔热情，把微笑带进课堂，用和蔼可亲的教态，热情关怀的语言，亲切鼓励的目光，关注每一个学生，为学生创造一个活泼、进取向上的情景。同时，经常和学生接触，倾听学生心声，热心帮助学生，做学生的贴心人。师生之间建立一种相互信任、相互尊重、相互理解的和谐关系，这是学生学好这门课的前提和基础。2、教师应树立一个良好的形象　　　教师的言传身教，对学生人格形成，具有“润物细无声”的作用。要想使学生喜欢数学这门课，首先得让学生从

4、心理面对任课教师有崇拜、尊敬感，这样教师讲课才更有吸引力、亲和力、感染力。古语说：“言及而物”，就是这个意思。3、巧妙运用幽默，激发学生学习兴趣　　　幽默是艺术，是智慧，具有强烈的感召力，可以启迪心智，在数学教学中巧妙运用幽默可以调动学生的情绪，营造活跃的课堂气氛，更好地提高学生学习数学的兴趣。4、定期举行数学竞赛活动　　　我们可以定期在校内或班内举行数学竞赛，这样有利于学生对数学基础知识的进一步掌握、数学思想方法的灵活运用、独立思考能力的培养。同时建立公正、公平、公开的评比制度和奖励制度，对比赛成绩优异者给予适当的奖励，这样既可以促进

5、学生的学习积极性，又可以在学生间起到互动效应，也有利于竞争、拼搏意识的培养。　　三、教学中注重培养学生积极主动的学习态度　　“态度决定命运，知识成就未来”，作为初级中学，学生由于年龄小、思维不健全、考虑问题不成熟、耐力毅力自制力差、玩性大等原因，普遍存在学习态度不端正现象。“学习是为老师，学习是为父母”、“去学校上学是为了玩耍”等错误观念在学生中盛行。甚至很多学生会对“为什么要学习”，“读书有什么用”等这些问题感到迷茫。由于这些原因的存在，大部分学生的学习积极性、主动性很差，学习没有动力，缺乏目标，因此帮助学生建立积极、主动的学习态度成

6、了教学中的重中之重。在此给出几点建议性的方法：1、增强学生的责任感　　责任感对每一个人都很重要，做一个有责任的人，是做人的前提。让学生具有责任感有利于学生对学习目的、学习动机更清楚的认识，这是帮助学生建立正确学习态度的基础。2、帮助学生建立奋斗目标　　目标是旗帜，是向导，有目标才有方向，有方向才有动力。在教学中可对学生经常进行学习目的教育，强化学习动机，帮助他们树立自己的奋斗目标，不管这个目标是大是小，只要能成为学习动力就行，有时在班会上也可以让学生谈谈自己的努力方向和奋斗目标。3、激励学生树立远大理想　　根据学生的兴趣爱好，帮助学生树

7、立远大理想。只有心中有理想才会有持之以恒的学习动力、耐力、毅力。学生才会有明确的学习方向，才不会在学习的征途上迷失方向。四、教学中注重体现学生的主体地位　　学生是学习的主体，只有充分发挥学生的主体作用，才能让学生积极主动探求知识，发挥创造性。发挥学生的主体作用，关键是在每一个教学环节中教师都要注意不包办代替、不替学生思考、不代学生回答，要给学生充分的思考余地。1、在教学中积极创设问题情景　　新教材中比较重视问题情景的创设，教师要充分运用教材中的问题情景。同时也要善于根据学生的实际情况，结合教学内容的需要，积极创设问题情景，鼓励学生积极主

8、动地参与学习过程，促使学生积极思维、主动探究，这是发挥学生主体地位的重要条件，不仅能很快地把学生带入具体情境，触动学生的情感，而且可以引发学生急于解决问题的愿望，从而激发学生发现问题、分析问题、解决问题的兴