冷热与温度 (2)

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1、冷热与温度〖教学目标〗1、过程与方法●学会用温度计和红外线测温仪准确测量水温；●能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据；●能根据记录的数据概括热水变凉过程中的温度下降规律。2、知识与技能●知道温度的概念；●知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。3、情感、态度与价值观●感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。〖教学重难点〗1、重点：学会测量水温的方法。2、难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。〖教学准备〗  冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台、秒表、红外线测温仪、记录纸。

2、〖课时安排〗  1课时〖教学过程〗一、建立温度的概念，认识温度计1、出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。演示：将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯，5秒钟后，再同时插入温水杯。要求体会：两个手指的感觉一样吗？学生分组进行体验，小组交流体会。（方案二：先将手指插入冷水杯再插入温水杯，感觉完后再做先插入热水再插入温水，分两个层次让孩子容易感受更明显，请参考一下那个好）2、形成温度概念过渡：想一想，同一杯水，为什么有两种感觉？（因为原来一杯是冷水，一杯是热水）板书：冷热所以我们感觉同一杯水的温度不一样。板书：温度师：其实中间

3、的温水杯的温度是不变的，我们要准确知道这杯水的温度，就需要借助一个测量工具，这个测量工具就叫温度计。板书：温度计讲解：物体的冷热程度叫温度，温度计可以准确的测定出物体的温度。二、学习用温度计测量水的温度过渡：下面老师和同学们首先学习如何正确使用温度计。课件1出示：正确使用温度计的方法：（1）温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。（2）在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不碰到容器的底和侧壁；（3）液注变化稳定后观察温度；（3）观察温度时视线要与温度计的液柱的顶端保持水平；（4）学习读出温度计的度数。

4、课件出示后师：温度计是玻璃做的，是易碎品，所以我们必须轻拿轻放。师：首先请每一组的组长从材料盒里拿出温度计，和老师一起观察一下，下面红色的叫液泡，中间有个红色的水柱叫液柱，每个温度计上还有刻度，每一个刻度上有一个数字，表示当时的温度，注意温度的单位叫摄氏度，温度的单位是摄氏度。板书：摄氏度用字母℃表示。板书：℃师：温度计了解之后，下面讲讲使用，请大家把温度计轻轻放下。（讲解一下课件上的注意点）（教师可以适当创设一些错误情景，认学生分析。）（生演示，可提前预设安排）错误情境一：液泡不完全放到水里错误情境二：温度计碰到

5、杯底错误情境三：温度计碰到杯壁错误情境四：温度计不等液柱稳定就拿出来读数错误情境五：观察温度视线是俯视错误情境六：观察温度视线是仰视师：下面请组长利用温度计测量三杯水的温度（先测冷水，再测温水、最后测热水）。请记录员做好记录，，其他同学协助组长观察。三、过渡：有同学问：用温度计测液体温度有这么多的注意点，一不小心就出现了错误，有没有更先进的仪器可以测量液体的温度呢？师：科学是一门伟大的学科，今天老师给大家带来了一个新的科技成果-----红外线测温仪。这是非接触式精确测温仪。介绍使用方法。课件2出示：红外线测温仪1、

6、测温范围：零下50℃到500℃2、不要将光束对着人和动物的眼睛3、可广泛用于水暖、通风、食品检测、安检、火检、喷漆和柴油机的保养等领域。想不想试试这个新武器？（组长上来领调试好的测温仪）再测一下水杯里水的温度。四、连续测量一杯热水在降温过程中的温度变化。1、讲述：我们都知道，一杯热水放久了，会慢慢变凉，那么，你认为温度的下降会有规律吗？如果有规律，可能是什么样的规律？2、学生提出自己的预测。3、课件3小结预测情况：第一种可能性：热水变凉的过程中，温度的变化有规律：（1）、先快后慢（2）、先慢后快（3）、均匀下降第二

7、种可能性：降温没有规律。五、制定热水变凉的研究计划我们要通过实验来验证一下我们的猜想。课件4活动目的：探究常温下一杯热水的温度变化规律。活动准备：温度计、铁架台、杯子、热水、钟表、记录纸。提示：（1）需要观察什么？记录什么？（2）怎样记录？从什么时候开始记？隔多长时间记录？（3）小组内每个成员的任务是什么？（拿温度计、读数、计时、记录各有分工，每人都要找到自己的角色）师：老师想和同学们一起用十分钟的时间进行测量，每隔两分钟记录一次，好不好？每当两分钟时间到，就请把两种仪器测得的结果填在相应的空格内。合作学习是科学探

8、究的常用学习方法，每个组员都要承担各自的角色，小组中每个人都应充分发挥自己的个体作用。六、小组研究，收集数据，学生取热水和记录表；学生组装实验器材进行测量并记录，教师注意巡视。（方案二：把器材组装好给学生）七、作热水变凉的曲线图，并学习分析数据1、选择一组记录表，讲述：记录表有时不能很明显的看出变化规律，我们可以用一条曲线图来表示温度的变化，这样的图就叫做曲