关于中职学校文化建设的思考

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1、关于中职学校文化建设的思考保康县职业高级中学朱宗葵冯少华学校文化是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。对于中职学校来说，如何加强文化建设，树立正确的教育观、课程观、学生观、教研观和评价观，凸显中职特色，实现培养目标，是学校走内涵发展的必由之路。笔者认为，学校文化建设关键在校长，只有从理念入手，紧扣校园精神、制度建设、学校环境等因素，在长期实践过程中积淀升华，才能酝酿出学校独有的文化气息。校长——职校文化的设计师一般来说，校长的品性、思想、价值取向，以及自身具有的某些潜质都会对学校文化产生

2、一定的影响，起着“学校文化符号”的辐射作用。校长宽厚，则校风淳朴；校长严谨，则校规完善；校长倡导人文关怀，则师生关系融洽；校长注重学习研究，则教研风气浓厚。校长的学识、胆识和办学理念往往影响学校文化品位的高低，校长的兴趣爱好、人格魅力和工作作风直接决定学校文化根基的深浅。因此，学校文化建设，校长要做引领者和设计师。作为校长，要有自己的思想，尤其是办学理念的提炼，既要符合学校实际、彰显办学特色，更要指导办学方向，激励师生健康发展。保康县职业高中从一所山区农职中学成长为国家级重点职业高中，几代人艰苦奋斗，为学校凝结了优良的文化传统与深厚的文

3、化积淀。我们在尊重历史传统的基础上，通过长期探索、实践，将学校办学理念确定为“弘扬职德、精练技艺,全面发展、服务社会”，使之成为引领全校师生前进的旗帜。作为校长，要主动向教育专家、主管部门、社会各界宣传学校的重大活动、典型事迹和人物、学校特色和亮点等；要主动和同行交流、共享文化建设经验，以提高学校在社会上的知名度、美誉度，扩大社会影响力，从而在理论提炼、舆论宣传、政策支持、4物质资助等方面获得有力支撑，为学校学校文化建设创造良好的外部环境。校园精神——职校文化的灵魂如果把健康和谐的学校比作一棵参天大树，那么，优美的校园环境和完善的硬件设

4、施就是这棵大树的繁枝密叶，而校园精神则是大树的灵魂所在。校园精神一旦形成，就如同“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，能以最深刻、最微妙的方式浸润师生的心灵并产生深远的影响，能唤醒、激发师生崇高的情感和强烈的进取心，成为师生员工追求更高目标的强大内驱力。校园精神的形成，教师是关键，而教师价值追求的高低，离不开校长的引导。到保康职业高中担任校长之初，我发现能吃苦、讲团结是这所学校的优良传统，但不少教师在工作中有畏难情绪，对自身和学校发展缺乏信心。怎样才能激发教师的热情与积极性，让大家发自内心、信心十足的与学校“共命运、同发展”呢？我从改善教师

5、办公环境、食堂生活入手，逐步完善各项奖励机制、落实职工福利待遇，让老师们的心渐渐热了起来。接下来，我利用一切教师集会时间带领教职工学习新形势下职业教育的现状与前景，帮助教师转变教育方法、更新教育观念；我支持教师外出培训，动员教师参加各类竞赛；我们还在全校开展“书香校园”创建活动，使读书成为全校师生的精神需求和生活习惯。不知不觉中，我发现，教师们从仪容仪表到精神风貌都发生了显著变化，浑身充满了活力和干劲，大家纷纷把“敢为人先、争创一流”作为自己的职业追求，正是在这种精神的鼓舞下，全体教师士气高涨，随着高考成绩屡创新高、招生人数不断突破历史

6、记录等多项成绩的取得，教职工愈发感受到职教工作的乐趣和希望，从事职教工作的决心也更加坚定。规章制度——职校文化的根基制度再周密也不能面面俱到，文化则时时处处对人们的行为产生约束作用，当制度逐渐被人们认可，形成约束力并转化成一种习惯时，制度才会跳出纸张，转化为无形的感染力、控制力，成为一种文化。规章制度是学校的法律，“制度面前人人平等”，“功过分明、及时4奖惩”应成为学校文化的内容之一。制度一旦发布，就要不折不扣执行，校长尤其要率先垂范，长期坚持，以维护制度的刚性和管理的权威性。如规定教师不得对学生恶言相向，校长首先要做到言行文明、举止得

7、体；要求教师加强学习，校长要带头写读书笔记。在制度执行过程中，要树立执行制度的榜样，以鼓励他人不断自我审视、自我约束，形成群体意识和团队协作精神；要加强监督检查，教职工表现杰出时表彰奖励，不称职时予以处罚，二者同样重要。学校文化还需要通过制度创新来激活，只有不断创新的制度流程，才能铸就一个鲜活的文化实体。因此，每隔两到三年，学校的规章制度就要全面修订一次，明确学校各个岗位的工作职责，使学校的事情事事有人做，事事有人管，既增加了学校管理的透明度，又能为全体师生创造出一个挖掘潜能、努力发展的良好环境，为学校文化形成奠定基础。学校环境——职校

8、文化的载体环境是学校文化的外在表现。校园建筑、学校标识、校园绿化等方面所体现出来的价值观念与教育理念也是学校文化的一部分。我校在硬件建设、设备添置以及景观设计中，除了考虑实用、审美等因素外，会重点关注环境的