关于加强中职学校学生德育的思考

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1、关于加强中职学校学生德育的思考摘要：分析了中职学校学生思想品德存在的问题及其成因，针对现阶段中职学生的特点，提出了中职学生德育的内容和措施，以期为中职学校德育工作提供参考。关键词：中职学校;德育;存在问题;成因;措施中职学生生源越来越差，素质普遍较低，给职业学校的教育教学带来很大的难度。加强中职学生的德育，使中职学生成长为有知识、有文化、有理想、有智慧、有教养、性格健全的高素质劳动者至关重要。1中职学生思想品德存在的问题一是缺乏应有的理想和人生追求。不少中职学生没有树立正确的人生观、世界观、价值观，人生缺乏远大理想，没有宏伟目标，行为上得过且过，自由散漫。

2、二是文化素质差，学习积极性不高。大多数中职学生文化基础差，学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，对学习不感兴趣。有些学生上课常有迟到、早退、旷课等现象。三是自卑感强，自信心不足。部分学生存在“失败者”和“被遗弃者”心理，没有正确认识自己，总认为自己不行，遇到挫折易自我放弃、自我放纵。2中职学生不良思想品德的形成原因社会不良现象的影响一是腐朽享乐思想的影响。我国经济体制由计划经济向市场经济转变，引发社会道德深刻的变化，人们的道德心理和行为特征逐步由封闭向开放、由单一向多元、由“依赖顺从型”向“独立自主型”转变，这是社会进步的一种表现。但同时，一些腐朽的享乐

3、思想也在部分人的心中滋长，如：现实生活中，存在着“权钱交易”、“贪污腐败”、“唯利是图”、“金钱万能”等违背社会公德的现象，这些丑恶的社会现象影响着正处于生理、心理成长和世界观逐步形成阶段的中职学生，他们容易产生道德认知的困惑和道德规范选择的无所适从。二是传统教育观和“文凭热”的影响。传统的“读书做官”、“读书成才”观念以及社会上盛行的“文凭热”，片面追求高文凭的现象，戳伤中职学生的自尊心，加重他们“失败者”的心理负担，他们容易产生自暴自弃的消极行为。三是社会不良用人机制的影响。在我国，至今还没有形成一个良好的用人机制，某些单位领导用人存在“任人唯亲”、凭

4、关系、凭个人好恶等现象。用人机制存在的问题，使某些品学兼优的学生难以找到好的单位，从而社会上产生“读书无用”论。家庭教育的缺失家庭教育的缺失，如留守儿童、单亲家庭、父母不闻不问孩子的学习、生活等情况，使学生中出现的思想问题、心理问题等得不到及时地、正确地疏导与调节，易产生心理障碍，从而造成品德差、行为习惯不好。学校德育工作不到位一些学校重教学研宄，轻思想道德教育，思想道德教育主要是通过学习哲学、政治经济学、时事政治等课程来实现的。或虽然开设德育课，但现行的中学思想道德教育目标内容过于高、大、空，过于政治化、划一化、成人化、工具化，脱离学生身心特点、知识水平

5、和现实生活，不能解决学生关心的实际问题，从而影响其可信性和实效性。3中职学生德育内容加强诚信教育“诚信”是社会与用人单位对毕业生的基本要求，然而少数中职学生喜欢小偷小摸，有些中职学生犯了错误拒不承认，因此加强诚信教育，中职学校任重而道远。教育学生树立远大理想，确立人生宏伟目标理想是人生奋斗的动力，没有理想的人生是一潭死水。中职学生绝大部分是没能考入高中的“差生”，由于“失败者”和“被遗弃者”心理的影响，他们往往精神萎靡不振，不求上进，自由散漫。中职学校要花大力气教育学生树立远大理想，确立人生宏伟目标。培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的精神中职学校培养的是高素质劳

6、动者，是技术工人，如果不愿动手，没有吃苦耐劳精神，这样的学生就无法就业。然而现在的学生大多是独生子女，从小养成懒动手、不爱劳动、怕苦怕累的习惯。中职学校要始终培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的精神。培养学生团结协作、乐于奉献的精神现代社会分工越来越细，人与人之间的协作越来越重要，任何人靠单打独斗是一事无成的。要教育学生学会与人相处、宽容、换位思考，积极培养团结、协作的团队精神。同时教育学生具有奉献精神。加强审美教育社会由封闭向开放、由单一向多元转变，人们变得越来越宽容，一些消极的、不健康的现象在社会上偶有出现。青少年是非观念差，模仿能力强，对某些东西不加辨别而盲

7、目追求。因此，中职学校要加强审美教育，提高学生识别真善美的能力。4加强中职学生德育的措施加强中职学生德育，要得到全社会的支持、配合德育属于社会范畴，具有社会性，它需要家庭、学校、社会三者互相配合协调发展。因此，加强中职学生德育，需要社会的理解、支持、配合［1-2］。加强社会民主监督，杜绝各种腐败现象的发生，还社会清正、廉洁风气。真正将应试教育转变为素质教育，消除社会上片面追求高文凭的现象，使学有一技之长的中职学生得到社会应有的尊重。加强中职学生德育，需要得到学生家长的理解与协助家庭是社会的基本组成单元，是社会的组成细胞。家庭不仅是孩子赖以生存的场所，也是孩

8、子接触最早、受影响最深的教育环境。随着社会“经济全球化、社会知识化