加强中职学校德育教学的几点思考

《加强中职学校德育教学的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强中职学校德育教学的几点思考张耀江（摘要）木文结合中职学校德育课教学的实际，交流了如何有效的上好德育课的体会：①要改变学生对德育课的认识；②紧贴实际，进一步提高德育课的实际效果二、紧贴实际，进一步提高德育课的实际效果三、创新方法,进一步加强德育课的人格培养〔关键词）中职学校德育课提高认识实效性人格培养我是中职学校的一名德育课教师，主要担任《职业生涯规划》和《哲学与人生》课程教学，同时在学校负责教学管理工作（ti括德育课教学）。在课程教学中，深感指导学生做好职业生涯规划之难，更为其实际效应能否发挥担忧。如果职业规划只是停滞在纸面的话，这个工作的意义就不大了。我校的学生几乎都是考取高中失

2、败后来就读的。全国的资料显示也是如此。目前国内的中职学校，由于初中毕业的“后进生“明显集中，许多学生在品德，行为和心理方面的“亚健康”状况让教师深感棘手。学生缺乏成K：目标，消极，厌学甚至行为失范的情况比较普遍，上课睡觉，玩手机，不服管教诸如此类的现象屡禁不止，打架甚至勒索也时有发生。中等职业学校学生的人生观、世界观正处在形成时期，进行德育教育既十分重要，乂相对困难。很多学生的主流价值观淡薄，逆反心理严重，加之很多学校把德育课作为一门考察课，而不是一门考试课，导致很多学生没有从思想上真正重视起来，甚至一上德育课就无精打采，德育课成了学生们的“休闲课”。要改变这一状况，上好德育课，我认为

3、应注重以下几点。1要改变学生对德育课的认识要让学生明白中职德育课不是可有可无的一门课，而是中职生的一门必修课除了知识的丰富之外，它还能帮助我们解决生活中的实际问题，有助于我们提升综合素养，提高对问题的理解能力、思辨能力和解决能力；有助于提前了解职场要求，为做合格的职业人做好铺垫。例如，学习哲学基础知识,可以帮助我们树立辩证看待问题的观念，对生活中遇到的问题能一分为二地对待等。2紧贴实际，进一步提高德育课的实际效果学生不乐意上德育课.不愿意接受德育书本上所讲内容，尤其是职业学校的学生，学习更没有积极性。最主要的问题是，老师把德育课上得太单调,所讲内容太空洞，离学生生活太远。因此，我认为要

4、把德育知识融人到社会生活，尤其是学生熟悉的生活，使学生能够真正认识到书上所讲内容不是空洞的、远离生活的，而是在生活中现实存在的。同吋注重教学形式的多样化，并创设条件让学生积极参与，由此德育教学的效果一定会很理想。育德与冋归生活应该说是中等职业学校德育课程改革的0标，因此把德育内容与学生生活实际结合起来，让学生通过身边的实例去探讨、体会、理解德育课所讲的道理，并自觉内化自己的情感体验，是每一位德育课教师努力的方向。具体要做到以下几个方面：2.1要让生活走进课堂，强化理念。德育课要想真正实现育德的目的，首先要求教师要转变教学理念，对教育0标的确立不能过于理想化，要求也不能成人化，更不能死板

5、单纯讲授一些大道理，试想满口硬生生的大道理充斥于学生的耳边，学生何乐之有，何得之冇，心不悦，又何谓诚服?不妨用身边贴近的小事，传达一个意味深长的道理，让学生勿以事小而不放心上，撼动其心灵。2.2要立足于现实，调动学生的积极性。学生需要的是务实的精神食粮，而不是虚无的空洞理论，所以德育课只有与社会现实问题相结合，才能引起学生的兴趣，也才能永葆青春的魅力。要在德育课中注人吋代活水，教师要重视社会现实问题的引入和分析。例如可以让学生自己收集材料，编辑成小报，分类别进行点评。学生的点评和质疑带有较多的感性认识，这些感性的认识有待于上升到理性认识，这正是学生求知欲被调动和激发起来的好时机。老师要

6、抓住这一好时机，组织学生结合教材内容展开讨论，从而获得正确的认识。这样既调动了学生参与的积极性，活跃了课堂氛围，又解决了问题，达成了教学0标。2.3要让学生参与体验，丰富形式。简单的灌输，单纯的说教，常让学生“麻木不仁”、无动于衷，教师应该不拘泥形式，大胆创新，设计出生动有趣的教学形式。随着要让社会媒体的日趋丰富，课堂中也应吋髦一些，适吋播放录像，听听新闻录音及与上课内容相关的一些歌曲，运用课件使理论性的内容形象化。鲜活的画面，真实的声音，有趣的事件会让学生兴奋不己，热情高涨，在参与过程中积极吸收、消化知识。3创新方法，进一步加强德育课的人格培养人格教育我国古代已有之。《三字经》中的“

7、玉不琢，不成器，人不学，不知义”，就是封建人格的教育。而“近朱者赤，近墨者黑”中的“赤”和“墨”则是封建社会传统的人格标准的两个极端象征。当今许多世界一流的大学都把培养善良的人格品性作为教育宗旨。通俗地说人格教育就是人们常说的让学生学会“做人”，学会做一个社会的人。可以说人格教育是思想政治教育的根本，作为学校德育主战场的德育课教学要注重学生人格的培养。人格培养对中等职业学校的学生更是意义重大。学生人格的培养，首先要求教师注意发挥自身的示范作用。