八下陋室铭教案

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1、《陋室铭》教学设计学校：太原市38中初中语文教师：郭志强教学目标：知识与技能：文言词语积累过程与方法：课前进行复习和预习，掌握学过的文言词语的用法。课后进行后测，巩固本课重点词句及文章主旨的理解。情感、态度、价值观：体会作者高洁傲岸的人格魅力。教学重点：1、积累文言词语。2、理解文章内容，体会作者情感。3、背诵。教学难点：1、作者所表达的思想情感。2、“托物言志”及“类比”的运用。教学用具：多媒体、资料。课时：2课时第一课时（复习及预习）教学过程：一、复习旧知及预习（学生完成以下练习）：(一)了解作者：刘禹锡，字梦得，唐代，文学家、哲学家。(二

2、)给下列加点的字注音：陋室铭míng德馨xín苔痕tái调素琴tiáo鸿儒rú蠕动rú嗫嚅rú懦弱nuò糯米nuò案牍dú牛犊dú赎金shú(三)解释词语：1、解释下列句中加点词的意思。①．学而不思则罔。（就）②．以修身自强，则配尧禹。（就）2、下列句子中“之”的用法分别是：A．助词，“的”。B代词，他（它）。C代词，这，这个。D．用在主谓之间，取消句子独立性。①．君之病在肌肤A②．医之好治不病以为功D③．桓侯故使人问之B④．心之官则思,C⑤．司命之所属D⑥．故善学者假人之长A二、朗读课文。三、讲解分析词语。四、疏通文意。学生结合课文注释及《古

3、汉语词典》，理解文意。五、布置作业。把自己不会解释的词语，不理解的句意或还有质疑的问题都整理在笔记上，留待第二节课课上解决。第二课时教学过程：一、导入与题解：学生集体背诵刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。同学们学了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，对刘禹锡已有所了解，今天我们学习刘禹锡的《陋室铭》，来进一步认识他。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是押韵的。本文“陋室铭”，意思是刻在简陋居室里的文章。二、解决预习中的词句理解问题及对文章的疑问。1、有问题的小组提出预习时未能解决的问题。2、全班交流

4、解决，教师根据学生的回答或肯定、或引导、或补充。3、重点词语的用法积累——“之”在本课中出现的用法。①．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（取独）劳：使……劳累。（使动用法）例：丰富感情②．何陋之有？学生讨论：此句中的“之”，与所学过的“之”的用法不同。教师明确：“何陋之有？”即“有何陋？”“之”是助词，是宾语前置的标志。教师举例：何罪之有？（初一的学生还没有学过语法，故而这个新用法由老师讲解。）（以上词语要求学生作笔记卡片）三、研读文章，理解内容。1、文章从哪几个方面来谈“陋室”的？结合文章语句分析，并概括出其特点。小组讨论：明确：从三个方面谈“陋

5、室不陋”的。①．环境——苔痕上阶绿，草色入帘青。（清雅、清幽）②．交往——谈笑有鸿儒，往来无白丁。（博学）③．情趣——可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（高雅）（学生概括特点，意对即可）（教师板书）2、请你从文中找出作者对“陋室”的看法的语句。学生讨论：斯是陋室，惟吾德馨。何陋之有？四、拓展阅读，领悟主旨。1、从作者对自己的居室的描述看，“陋室并不陋”，那么作者是在怎样的情形下写的这篇文章的？（教师补充《陋室铭》的背景资料。）（约2分钟）永贞元年，刘禹锡初贬为连州（今广东连县）刺史，行至江陵，再贬朗州（今湖南常德）司马。一度奉诏还

6、京后，他又因赋诗《游玄都观》触怒当朝靠阿谀逢迎上来的权贵而被贬为连州刺史，后历夔州、和州刺史。他没有自甘沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁和宦海的沉浮。在被贬至安徽省和州时，按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子。可是，和州策知县是个见利而为的小人，目光势利，他见刘禹锡被贬而来，自无好处，便多方刁难。先是安排刘禹锡住在县城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，特撰写一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”他这个举动气坏了策知县，又令衙内书吏将刘禹锡的住房由城南门调到城北门，由三间缩小到一间半。这一间半

7、房子位于德胜河边，附近还有一排排杨柳树，自是别有一番风趣。刘禹锡见了这个环境，也没有计较，依然安心住下，又写了一副对联贴在新居：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”策知县见他自是悠然自得，气得肺都要炸了，又把刘禹锡的住房再度调到城中、而且只给一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室。刘禹锡想此狗官欺人太甚，便愤然写下了《陋室铭》并请人刻于石头上，立在门前，气得策知县哑口无言。2、古语云：“言为心声”，刘禹锡借助此文表达了他怎样的情操和志趣？学生思考回答：作者借“陋室”抒发了自己高洁傲岸的高尚情操

8、和不同流俗的生活志趣。五、写法赏析：1、这样的情操和志趣文章是怎样体现出来的？学生思考回答：本文运用了“托物言志”的写法，作者借陋室表达了自己的志趣和