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1、Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?Period1教案寺头中学郭苗苗 一、教学目标： 1.语言知识： 词汇和目标句型：neither,theme,endup,especially,discover,population,simply,fear,whenever Haveyoueverbeentoamuseum? Yes,Ihave.No,Ihaven’t. I’veneverbeentoawaterpark.Meneither. 2.语言技能： (1)能用现在完成时
2、进行准确的描述和表达过去的经历。 (2)能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用，如： havebeento,havegoneto,havebeenin等。 (3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 4、情感态度： 通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 二、教学的重、难点： 重点：词汇、词组搭配和现在完
3、成时的用法。 难点：为现在完成时的含义和用法，能在交际中准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历。 三、教学过程设计 Step1Warmingup T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou? 接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫) Step2Presentation 教师出示几张图片,引出现在完成时的结构和用法。 T:Haveyou
4、beentoanaquarium? Yes,Ihave. T:Haveyoubeentoawaterpark? No,Ihaven’t. 这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。 然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。 主语+have/has+动词的过去分词 (培养学生归纳能力，找出记忆的规律。) Step3Practice 1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswerinpairs. A:Haveyouever
5、beentoanamusementpark? B:Yes,Ihave.Haveyoueverbeentoawaterpark? A:No,Ihaven’t. 2.PracticeSectionA(1a) Step4Listening 接下来的任务型听力要求学生对现在完成时加深理解，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务： (1)听力练习，让学生完成1b，填写表格。 (2)然后看图，完成2a，进行判断正误练习。 S1:Johnhasneverbeentothespacemu
6、seum(T) S2:Lindahasbeentotheaquarium.(F) (通过听力训练，现在完成时的结构得以很好的落实) Step5Reading 让学生阅读主题公园的一篇文章，圈出他们认为有趣的地点，事情和活动。 (1)四个人一组合作学习，更好，更快地回答问题，加强对文章的理解。 (2)然后叫学生再阅读一遍文章，做一个对话练习。 (3)本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配，如：aroundtheworld,endup,takedifferentroutes等。 Step6Gro
7、upwork 接下来我设计的任务是要求四个学生为一小组，进行问答练习。 如：Haveyoueverstudiedwithmorethanthreefriends?HaveyoutraveledtoanotherprovinceofChina? Haveyouhelpedsomeoneyoudidn’tknow? (这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在完成时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中体会理解。) Step7Summaryandexercise
8、 SectionADifficultpoints “havebeento” meansyouwentsomewherebefore,butnowyouarestillhere “havegoneto” means“youleaveherealready,youaren’there.” Step8Homework: 1.熟记本课时的单词,词组和重点句型. 2.在上述小组活动的基础上,再要求学生完成一份调查表,目的是为
