人口与人种_教案

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1、第四章第一节人口与人种（第一课时）【教学目标】1.了解世界人口增长状况和地区差异，初步了解经济发展和自然条件与人口发展的关系。 2.运用资料和地图说出人口增长和分布的特点。学会利用各大洲人口和面积的统计数字，计算各大洲人口密度；能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图或柱状折线图。3.使学生树立正确的人口观、人地观。【教学重点】 1.运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点。2.自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。【教学难点】自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。【教学过程】［导入新课］

2、（导入  ）同学们，你们知道地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？（课件展示）1987年7月13日《人民日报》记载：本报7月11日电  7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。161999年10月13日《人民日报》记载：据新华社10月12日电  波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。（提问）世界人口从50亿增加到60亿用了多少年？

3、（大约12年）世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？（课件）显示“世界人口增长示意图”完成活动1。思考：1、世界人口已经达到多少亿？2、世界人口每增加10亿分别用多少年？这说明人口增长速度有什么特点？ （讲述）为了更直观的表示人口的增长速度也可以用曲线图来表示。（课件显示）“世界人口增长曲线图”。（提问）你们怎么看出人口增长的总趋势是逐渐加快？（人口曲线的坡度越来越陡。）（讲述）18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口增长的速度更快。（过渡）人口增

4、长的速度有快有慢，它是由什么决定的呢？（讲述）人口自然增长率16（读图）4.2人口出生率、死亡率和自然增长示意图,从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。（师总结）人口的增长是由出生率和死亡率决定的。出生率减去死亡率就是人口自然增长率。习惯上用千分率来表示。（练习）某一地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活了25个婴儿，死亡10人，这个地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少？（出生率：千分之二十五；死亡率：千分之十；自然增长率：千分之十五）（学生活动）指导学生完成活动2，即计算表中4个国家1998年的人

5、口出生率、死亡率和自然增长率。（学生讨论）1.表中四个国家自然增长率的大小。（尼日利亚＞巴西＞英国＞德国）2.德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同,这意味着什么?（德国的人口自然增长率为负值，表明人口在减少。）（学生活动）以小组为单位完成活动3,即依据非洲的人口统计数据,完成非洲的人口增长柱状折线图。（展示）世界各大洲的人口自然增长率图（提问）请把各大洲人口自然增长率按由高到低的顺序排列。（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲）16（讲述）通过以上活动可以看出：世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快。世界人口的增

6、长速度在各国是不一样的，非洲是世界人口增长速度最快的大洲，欧洲的人口增长速度最慢。那么世界人口在分布上又有什么特点呢？（计算）有甲、乙两城市，面积大约都是2000平方千米，甲市人口500万，乙市人口250万，算算两市平均每平方千米个有多少人？根据计算结果，得出人口密度的概念。（计算）“做一做”算出中国和加拿大的人口密度（中国：约121/平方千米；加拿大25/平方千米）（承转）我们算平均每平方千米有多少人，就是算这个地区的人口密度，即人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。（课件）显示“人口密度公式”。人口密度=该地区的总人

7、口数/该地区的总面积。（承接）人口密度不同，在图上有什么区别呢？看A、B两城市人口密度的比较图（教材）。（A市人口稠密，B市人口稀疏。）（总结）人口密度能准确地说明世界各国、各地区人口分布很不均，有的地区稠密，有的地区稀疏。（展示）〈世界人口的分布〉读图：世界人口稠密地区在哪些大洲的哪一部分？（生指图）学生在大屏幕上指出世界人口比较稠密的地区，并说出判断理由。（转接）这些地区为什么人口稠密？我们用所学过的知识对这些地区进行分析：首先，从自然条件看这里有什么优越性？（展示）〈世界地形图〉和〈世界人口分布图〉对照比较，16提问：1、

8、它们都处于什么纬度？（中纬度）2、它们的海陆位置有什么特点？（近海地带）3、它们的地形有什么特点？（平原为主）4、它们在气候上有什么特点？（温暖湿润）（总结）可以看出，人口稠密的地区，一般自然条件比较优越，所以在人类历史农业发展较早，现在也是工业、交通发达、城市