《人种和人口》教案

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1、人种和人口[教学目标]1、知识目标：理解世界三大人种的特点和分布及世界人口分布的特点。2、能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。3、情感、态度价值观：通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。[教学重点]（1）世界三大人种的特点及分布地区。（2）人口分布特点。[教学难点]世界人口的分布及原因[教学方法]讲授式、启发式、自主学习、探究学习等。[教具准备]多媒体教学平台、课件[课时安排]1课时[教学过程]（导入新课）出示图片（

2、美国NBA联赛），请仔细观察图中的3名运动员，描述他们在体形、相貌等方面的不同之处。（引导、组织学生分组讨论回答1。）（过渡）人类在长期发展过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同的体质特征，其中区别最明显的是肤色，按照肤色差异，世界人口可分为三大种族。一、三大人种（学生活动2）：（出示黄色人种、白色人种、黑色人种图片）提问：从体质的外部特征上看，他们除了肤色有差别外，还有什么不同？（学生活动3）：通过刚才的学习，我们知道世界上的不同人种，他们的外貌有很大的差异，这种差别是由于人类在很长时期内，相当隔离地生活在

3、不同的地理环境下的缘故。阅读“阅读材料”了解环境对人种的影响。（学生活动4）：（展示“世界人种分布图”），你知道三大人种主要分布在哪儿吗？师生的互相补充后，教师和学生一起总结并填写表格。 肤色头发面部体毛主要分布地区白种人浅白金黄或棕色，呈波状眼球呈碧绿或灰褐色，鼻高、唇薄多欧洲、美洲、大洋洲、西亚、中亚、南亚、非洲北部黄种人黄色棕色黑直眼球为黑色，面庞扁平中等亚洲东部和东南部，美洲的土著居民黑种人黑色黑，卷曲眼球为黑色，鼻梁矮宽，嘴唇厚少撒哈拉以南非洲、美洲及大洋洲的部分地区[师生归纳总结]世界上的所有人种都是平等

4、的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责。[过渡]我们知道现在世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。二、世界人口的分布[承接]不同的国家或地区人口的疏密程度是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。[学生活动5]接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（引导、组织学生

5、分组讨论回答。）[师生总结归纳]世界人口密集区：(1)亚洲东部沿海、东南部和南部——自然条件好，农业发展早。(2)欧洲西部、北美洲东部——工业发展早，经济发达。世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地区(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山地世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。[课堂小结]世界三大

6、人种的体质特征及主要分布地区；世界人口的主要分布地区。板书设计人种和人口一、三大人种1、不同人种的体貌特征2、不同人种的分布3、人类有人种的不同，但没有优劣之分二、 世界人口的分布1、世界人口分布（1）稠密区（2）稀疏区2、影响人口分布的原因