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1、五年级下册第三教学月案例解放小学李金萍一、教学目标（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。（2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’schant。（3）能够使用句型：Whenisyourbirthday? Mybirthdayisin…（4）能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。二、教学过程Step1：Warming–up&Revision演唱歌曲，What’syourfavoriteseason，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。[设计意图]采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教
2、学做不可或缺的铺垫。Step2：Presentation1、教学单词March April May (1)T：whichmonthdoyoulikebestinspring?(如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/AfterMarch，itis…自然引入)(2)指导读并板书教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读March April May (3)出示餐巾纸“五月花”T：What’stheEnglishfor“五月花”?[设计意图]通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。T
3、：SpringisMarch、AprilandMay.(师总结)2、教学July June August(1)教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说T：Oh,summerisafterspring,Andit’shot,veryveryhot.T：Doyoulikesummer?S：Yes,Ido.T：Whatcanyoudoinsummer?S1：Icanswiminthelake.根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过afterandbefore引入。(2)指导读并书写.(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词
4、，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)[设计意图]在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。(3)师生一起做“BeforeandAfter”游戏T：Now,Let’splayagame.教师向学生宣布游戏规则：在March→August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应迅速，口齿清晰。[设计意图]通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。3、教学September October November(1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词Au
5、gust并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气T：Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandbeginto“fall”now.whichothertwomonthsareinfall?Ss：OctoberandNovember.教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October,辨别两个”O”的发音。(2)记忆词形：通过对首字母的添加使Sep.Oct.Nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方法:S-
6、g（把S的起笔处和弯倒处连接起来），O-10(前加一竖)，N-11(加粗N的两竖)。[设计意图]使学生将单词与自己熟悉的数字想联系，可以适当降低学生记单词的难度。(3)找出三个词的共同点，都以-ber结尾等。（师提醒冬天的第一个月即12月也是以ber结尾的。）4、教学December January February(1)教师在”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说T：Nowwehavethelastseason-----winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?S:：
7、Youlikesnow?Youcanplayinthesnow? Youcanmakeasnowman?教师挑出December卡片,帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形式。T:：Yes,IlikeDecember.Butit’snotmyfavoritemonth.S：JanuaryorFebruary?(2)[设计意图]小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。Step3：Consolidation1、教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请学生结合主情景图的内容用“Whenisyourbirthday?Mybir
8、thdayisin……句型做游戏，复习巩固所学单词。2、找出十二个
