五年级语文上习作5秋天的树叶

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1、五年级语文上习作5秋天的树叶教学目标：1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。3、通过细作，培养学生热爱自然，热爱生活的思教学重点和难点：1、教学重点：描写树叶的形状和颜色的特点。2、教学难点：①   学会对事物的想象；②   用“总起——分述——总述”的方法写作。教学准备：银杏树叶、枫树叶、梧桐树叶、榆树叶若干片。教学时间：两课时教学过程：                第一

2、课时（一）课前，要求学生观察两三种秋天的树叶，抓住树叶的形状和颜色观察，并采集几片树叶作比较。（二）检查观察的情况。1、检查观察情况，学生拿出采集的树叶。2、同桌观察树叶。3、启发谈话，导入新课。一导入新课。1、教师出示一片银杏叶，给学生观察。a、同学们，这是一片什么树叶？b、它的形状象什么？（像扇子）c、它的颜色是怎样的？（淡黄色）d、它原先是什么颜色？为什么现在变成了淡黄色的？2、今天，咱们就来写“秋天的树叶”好吗？3、教师板书：秋天的树叶二、指导学生观察树叶。1、仔细观察课本P65上的树叶。2

3、、书上共介绍了几种树叶？（5种）3、它们分别是什么树叶？A、冬青树叶B、银杏树叶C、甜栗子树叶D、枫树叶E、山白蜡树叶4、它们的形状、颜色是怎样的？5、例如：银杏树叶——像扇子；颜色：绿色甜栗子树叶——像橄榄形状；颜色：深绿色6、学生用自己的话说一说树叶的特点。7、学生观察自己带来的树叶。①小组讨论交流②指名交流8、教师小结：刚才同学们都认真观察了秋天的树叶，知道了树叶的形状和颜色。只有细致地观察树叶，我们才能写好植物。三 指导写作。1、出示P65上的作文要求：组织一次秋游，到野外去，到山上去，到植

4、物园去，到公园去，观察一下植物叶子的颜色与形状。活动中，还可以收集各种植物的落叶，把它们带回学校与大家一起观察、交流。然后以“秋天的树叶”为题写一篇习作。2、学生读一读。3、学生观察自己带来的树叶，想一想，它的形状是怎样的？有什么颜色？4、指名说一说。①梧桐叶：深黄色、叶片大、厚②桃树叶：叶子狭长、像小船；颜色翠绿③松树叶：松针  深绿色④桑树叶：像鸡心、硕大、绿色⑤泡桐树叶：葵扇形状、宽大；深绿色5、指导写法。①   确定写作顺序：按“总——分——纵”的写作方法写。ⅰ总说树叶很美。ⅱ再分述树叶的形

5、状和颜色。ⅲ最后总述树叶的特点。②   把树叶的形状和颜色写细致。A、先写树叶的形状。 （想象叶子的特点）B、再写树叶颜色变化的特点。碧绿——深绿——淡黄C、要求学生写出叶片颜色的细致变化，适当用上形容词，采用拟人化的手法。③学生讨论、交流写法。④指名说一说。（片断）学生甲：你看，银杏树那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。学生乙：夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看，秋风扫过，屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的，宽大厚实，纷纷落了下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的

6、像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙”的声音。学生丙：秋风来了，枫树叶哗哗作响。它的颜色翠绿、逐渐变成淡绿色。当初双降临时，枫叶慢慢地变红了，像朝霞一样美。学生：秋天到了，垂杨柳的叶子好像变轻变老了一般。秋风飒飒吹过，由绿变黄的柳叶漫天飞扬，有的飞到了小河里。秋风好无情啊。同学们不约而同地打扫落叶，把叶子细心地埋到垂杨柳的根部，使它变成养料，好让垂杨柳明年重发嫩芽，长得更加茂盛。6、教师作点拨，注意在叙述树叶时，先说树叶的形状，再说树叶颜色的细微变化。①注

7、意叙述的先后顺序。②颜色的变化情况。③展开必要的想象。④运用拟人化写法，把语句写生动。⑤ 用好赐予。7、写好习作的结尾。① 自然结尾。② 用赞美的语句结尾。③ 照应开头。8、学生质疑。（1）A、你还有不理解的地方吗？请你提出来，咱们一起来讨论。    B、你对写树叶的形状和颜色有困难吗？    C、你准备采用什么方法写？（2）学生交流。9、教师小结。   同学们，你不管用什么方法写树叶，都应该抓住树叶的特点，一层层来描写，写细致，这样，文章才会生动。第二课时一、 同桌相互说说习作的表达方法。1、想好

8、习作提纲，相同桌说说表达方法。2、指名说一说，加以点拨。3、叫一名学生上台扮演习作顺序提纲。4、议一议。二、学生写作。1、好写作内容，选择一种树叶来写。2、重点把树叶的形状和颜色写具体。3、展开适当的想象，运用比喻、拟人的方法方法些。4、按“总分总”的方法来构段，做到结构严谨。5、不会写的词语请查字典。三、教师巡视，并作点拨。1、学生写作中遇到遇难问题，教师随时随地点拨。2、指出写作中带普遍性的问题，如：写不细致，三言两语，启发每一位学生抓住树叶的特点，展开想象。A、