五官兄弟设计思路

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1、“五官兄弟”游乐场第一课时教学目标：1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。教学重点：体验五种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官的进行观察的重要性。教学难点：1、让学生按游戏规则进行活动。2、使学生会观察、会提问。教学方法：游戏法、实验法课前准备：一、设置“五官兄弟游乐场”在教室前边设置眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手的活动区，每个活动区放一个活动区区牌，另一面附有活动过程及要求。二、各活动区教学用品准备：1、眼区：各种水果（颜色不同，大小不同）积木（形状不同

2、）2、耳区：蒙眼罩、MP3音乐（“自然中的声音”）。3、手区：（1）蒙眼罩、（2）在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：玉米、香蕉、热的鸡蛋。（3）3块字板（上边分别刻着三、十、口三个字）4、鼻区：花露水、醋、可乐、胡椒粉。5、舌区：醋、白糖、盐。教学过程：一、激趣导入：师：同学们：通过第一单元的学习，大家知道了我们可以通过各种感官来观察世界，还知道爱因斯坦说过一句名言，是什么呢？生：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。师：看来通过第一单元的学习，大家已经把这句话铭记在心了。今天，我们一起去五官兄弟游乐场游玩，进一步体验五种感官的作用，希望同学们认真观察、体验、

3、积极提出问题。板书课题：“五官兄弟”游乐场注：本环节所用时间：1分钟一、介绍“五官兄弟”游乐场:师：我们来做一个小游戏——听口令，做动作眨眨你的大眼睛。摸摸你的小耳朵。拍拍你的小小手。捏捏你的小鼻子。伸伸你的小舌头。生随着口令做动作师：眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头就是五官兄弟板书：（眼耳手鼻舌）师：它们组成了5个游乐区：眼区、耳区、手区、鼻区、舌区。我们按座位分五个小组，各组推选一名组长。以游戏活动为载体，寓教于乐，进一步让学生明确五官指的是什么。学习游乐场的活动规则：师出示课件-----游乐场活动规则：（制成课件。）解说规则1、各组必须顺着以下游乐路线行走。第一组：眼区→耳

4、区→手区→鼻区→舌区第二组：耳区→手区→鼻区→舌区→眼区第三组：手区→鼻区→舌区→眼区→耳区第四组：鼻区→舌区→眼区→耳区→手区第五组：舌区→眼区→耳区→手区→鼻区2、进入游乐区后，组长带领组员先学习每个游乐区的活动要求，做好分工后再进行活动，记录员做好记录。3、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。4、每个游乐区活动时间为4分钟。四、五官游乐区活动师：游乐活动现在开始，请同学们有秩序地进入游乐场。教师巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生每4分钟交换一次场地。提醒学生及时记录收获和问题。学生在组长带领下先学习每个游乐区的活动要求后有序地进行活

5、动。附：每个游乐区活动过程及要求：眼区活动过程及要求：只能用眼睛观察，不能用手触摸物体。1、说一说你用眼睛观察到了什么？你观察到这些物品有什么不同？2思考：眼睛能观察到物体的________等特点，却不能__________。3、关于眼睛你能提出什么问题？耳区活动过程及要求：1、组员蒙上眼睛，仔细体验。（1）听音辨物游戏：组长放录音，组员认真听。说出你听到的声音是什么物体发出来的？这些声音各有什么特点？（2）听音找物游戏：组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？发音的物体在什么方向？2、思考：耳朵可以帮助我们_____________却不能______。3、关于耳朵，

6、你能提出什么问题？手区活动过程及要求：1、用手触摸，仔细体验，游戏中不能偷看物品。（1）盲摸辨物：把手伸进箱子里，每摸一件物品，说出触摸到的感觉，猜猜物品的名称，再拿出来放在桌面上。（2）盲文游戏：蒙上眼睛用手触摸，猜猜摸到的是什么字？2、思考：通过上边两个游戏，你发现手能________________。有时还能代替_________________________的功能。手却不能__________________________________。3、关于手你能提出什么问题？鼻区活动过程及要求：4.蒙上眼睛，用鼻子闻一闻，说出散发出的是什么气味？猜一猜盒子里是什么？5.

7、思考：鼻子可以____________________。却不能_________________。6.关于鼻子你能提出什么问题？舌区活动过程及要求：1.组员蒙上眼睛（1）组长拿出食品先让组员捏住鼻子尝一尝，说一说是什么食品？你尝到了什么味道？（2）松开鼻子，再品尝食品的味道，比较和捏住鼻子时的感觉有什么不同。2、思考：舌头能尝到____________等味道，却不能____________________。3、关于舌头，你能提出什么问题？学生在5个游乐区体验活动共计20分钟师：游乐活动到此结束，请同学们有秩序地回到