习作案例旭芳

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1、《学写导游词》作文指导课教学案例任元汉小学张旭芳习作要求：长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。教学目标：1、            掌握导游词的格式和写法。2、            培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。3、            加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念

2、。教学重难点：教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。教学准备：1、            教师准备《颐和园导游词》习作范文。2、            学生搜集关于我国的世界遗产的资料。教学过程：一、    模拟情境，初步感受“导游词”的特点。师谈话导入：各位老师、同学们：大家好！欢迎大家来到美丽的大王小学，今天这节课就让我们一起来学习导游词的写法，下课之后请同学们当一回导游，带领老师们参观一下我们美丽的校园风光。[课始，教师几句简单的话语，既很好地组织了教学，营造了良好的课堂氛围，同

3、时又让学生初步感受了导游词这一新的内容，收效不错。]同学们，如果给你一个机会让你去当一回导游，过把导游瘾，想想你得做什么准备？生1；要了解这个景区的景点风光的特点。生2：要搜集与这处景点有关的大量资料。生3：要准备一份好的导游词。师：同学们谈得不错，导游词就是导游员引导游客游览时的讲解词。今天我们就来学习导游词的写法。二、学习本单元习作的要求：1、请大家打开课本104页，找同学读一读本单元的习作要求，其他同学认真听，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？2、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。3、全班交流，教师适当板书。（板书：我国的一处

4、世界遗产）[设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。]三、范文引路，学习写法。师：学习了《颐和园》一文，园中的昆明湖给老师留下了深刻的印象，为了让更多的人了解颐和园中昆明湖的美景，老师又专门上了“导游网”查了些资料，试着写了一篇导游词，就是同学们手中的《颐和园导游词》。现在请同学们自由轻声地读一读习作，想一想：导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最后写什么）1、            学生自由读文，读后试着同位间交流。2、     

5、       在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。生1：写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。师：是啊，这即是导游词的第一部分：（板书：见面时的开头语）。这一部分内容简短亲切又引出下文。例如范文中的第一自然段，还有老师开始上课时说的那一段，其时就是导游词的开头语。要用第一人称的写法，注意运用礼貌用语。大家用导游的语气齐读一下第一自然段。生2：中间部分要写一写这处景点的美丽风光。生3：对，这应该是导游词的主要部分。习作中先对颐和园的作了一个总体的介绍，然后具体介绍了昆明湖的美丽景色。生4：老师，我还发

6、现您在介绍昆明湖的美丽景色的同时还引入了一段资料：十七孔桥的由来。师：同学们可真厉害，说得都不错，你们刚才谈得也就是导游词的第二部分：景点风光的介绍（板书）。这一部分是导游词的正文，咱们可以介绍景点风光，可以讲与景点有关的故事、传说等。在写这一部分内容时，我们应该注意哪些问题呢？生：要选最有特色的内容写，还要按一定的顺序。像《颐和园》一文，作者就是按参观游览的顺序分别介绍了长廊、万寿山和昆明湖的美丽景色。（师相机板书：选特色、按顺序、融感受）师：值得注意的是，景点风光的美是可以用眼睛看到的，而景点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知，这些

7、内容可以为这些景点增加神秘感。像孟姜女哭长城的传说，关于犀牛海的传说……这样的导游词会更吸引游客。正文写完了，最后要写什么呢？生：要和游客告别，要对游客表示祝愿。师：这也是导游词的最后一部分：（板书：离别时的告别语）在游览结束时，要对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和祝愿，像例文中的最后一个自然段。请大家齐读一下最后一段。（以上教师的讲解结合范文，少而精）   师：这只是导游词的一般格式，根据需要，可以进行适当调整。导游词的题目一般都是景点的名称，这样可以一目了然，你像，写泰山，题目可以是《泰山导游词》。    [导游词是应用文的一种，是学

8、生首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。学生可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中去。在这一过程中，主