《鱼我所欲也》教师

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1、扬中市第一中学九年级语文学案（教师）课题：《鱼我所欲也》（2010.12.28）主备人：杭岑课型：新授审核人：九年级语文备课组教学案部分教学活动和思路【学习目标】1.理解并掌握文中重点文言词句及课文内容。2学习运用对比、逐层深入的论证方法。3.了解“舍生取义”的道德观。【学习重点】.理解并掌握文中重点文言词句及课文内容。【学习难点】学习运用对比、逐层深入的论证方法。【课时安排】二课时【学习过程】第一课时一、预习导学（一）熟读课文，对照注释疏通内容。（二）文言字词解释。二者不可得兼           故不为苟

2、得也如使人之欲          莫甚于生          由是则可以避患          是故所欲有甚于者        非独贤者有是心也     贤者勿丧耳            蹴尔而与之          呼尔而与之乞人不屑也          万钟于我何也        是亦不可以已乎           失其本心           一箪食一豆羹（三）指出通假字并解释患有所不辟也      万钟则不辩礼仪      所识穷乏者得我与      乡为生死而不受    （四）句子翻译1．生亦我所欲

3、，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也。2．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？3．由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。4．呼尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也。5．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。6．乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。7．是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（五）文学常识本文出自《孟子•告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒5学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学九年级语文学案（教师）家思想的代表人

4、物。还学过他的文章有《得到多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》（附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》）（四）写出你的疑问二、课堂助学1．导入：2.检查字词预习情况。3.朗读课文。要求：读准字音，读清句读。4.两人小组互译文意，提出疑惑。5.请用一句话总结本节课你的所得。三、课堂检测（一）、文言字词解释。二者不可得兼           故不为苟得也如使人之欲          由是则可以避患          是故所欲有甚于生者        呼尔而与之乞人不屑也          是亦不可以已乎 

5、  失其本心     （二）、句子翻译1．生亦我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也。2．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？3．由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。四、课后作业翻译下列句子1．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。2．是亦不可以已乎？此之谓失其本心。第二课时一、导入二、课堂助学1.课堂讨论以下问题。（1）本文的中心论点是什么？作者是怎样提出论点？（2）写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时，”取“熊掌”的用意是什么？（3）鱼与“熊掌”在文中分别比喻什么？文章以鱼与熊掌设

6、喻的目的是什么？（4）“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是什么?（5）本文使用了哪些论证方法，试举例。2．.用课文内容填空：5学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学九年级语文学案（教师）（1）文中能概括全篇大意的句子是：（2）孟子认为能做到舍生取义的人是：（3）在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？（4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：（5）非独贤者有是心也”该句中的“是心”是指什么?（6）文中与“嗟来之食”的意思相一

7、致的句子是：（7）孟子认为“失其本心”的行为是指？（8）“此之谓失其本心”，你认为文中能够表明“失其本心”的原因的句子是三、课堂检测阅读课文回答问题：1.课文第一段的论证过程可分为几个层次?请用“‖”在原文上划分层次，并说明划分理由。2.第一段开头有什么特点？结尾“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是什么？3.第一段文字用了哪些论证方法？第二段文字运用的主要论证方法是什么？4.就论证角度看，写饥民不接受关乎生死却是无礼施舍的“一箪食，一豆羹”，是从面举例，写有人“不辩礼义”地贪求“万钟之奉”是从   面举例

8、。5.“此之谓失其本心”句中“此”指的是（用原文回答）             本心是什么？。6.从全文看，本文的论点是                                         7.出自本文的一个成语是_________，文中举例论证运用的一个成语典故是_____。 8.孟子是继孔子之后著名的儒家大师，他为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条。9