《跨越半年的美丽》教学设计

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1、《跨越半年的美丽》教学设计[教学目标]：1、有感情地朗读课文，概括主要内容。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。[教学重点]能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。[教学难点]读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。[课前准备]：多媒体课件【教学流程】一、导入新课，关注美丽１、（课件示

2、：居里夫人照片）学生课前三分钟演讲——简介居里夫人。2、齐读课题。二、走近居里，感受美丽　　１、引导阅读：同学们，看到这个题目《跨越百年的美丽》，你有一定有很多的问题吧，比如：什么样的美丽能跨越百年啊？这里的美丽光指外貌长得好看吗？等等，请大家带着心中的疑问和对居里夫人的敬佩之情，认真地阅读课文，边读边思考，居里夫人的美丽表现在哪里？请从文中画出有关语句。把你感受深的句子读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。　　２、学生自由阅读课文。【设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓

3、展了学生的学习空间。】三、解读居里，探究美丽过渡：刚才同学们都很认真地读了课文，谁来谈谈你首先从那些语句感受到了居里夫人的美丽？1、感受容貌美重点品读语句：玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。2、感受坚定执着的美过渡：除了容貌美，居里夫人的美还表现在哪？①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根

4、。”师：放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）师：别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神）②[课件出示]“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”师：从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥）③[课件出示]“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”师：大家再读读这句话，看看哪个词语引起了你的关注

5、？从中你体会到了什么？理解“终日”，“烟熏火燎”等词语。师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）（板书：坚定执著）师：让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！师引读：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱

6、的点点烧痕。【设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深入，使学生情感在读中感悟，在读中升华。】④[课件出示]“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”（1）师进行资料补充:镭（2）教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的

7、信念)师：是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）3、感受献身科学、淡泊名利的美过渡:居里夫人的“美丽”的还表现在哪些方面呢?  (1)、[课件出示]她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣、浑身乏力。   师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:献身科学)师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。（２）、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,

8、变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了前所未有的——“放射学”这门新的学科,所以人们说