《北京的春节》教学设计-王瑶

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1、导学单：《北京的春节》1、读准一下词语，并用其中一个或几个词语来描述下你是如何过的春节？万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色我来描述我的春节：2、再次阅读课文，完成下列表格：时间风俗习惯腊八九至二十二放鞭炮，过小年，吃糖初六铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏十九春节结束3、在老舍先生写的这些天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，用“”画出自己印象最深的地方，做一些批注。4、课前拓展：《放鞭炮的传说》传说，很多很多年前，森林里有种非常凶恶的野兽，叫做“年”。每年夏历腊月除夕那天，它都要出来大吼大叫，专门吃人和牲畜。当时没

2、有人能够制服它。为了躲避“年”的灾难，人们都要在除夕那夭杀猪宰羊敬供年，让它胀满肚子，才不伤害人畜。有年腊月除夕这天，人们忘了杀猪宰羊来敬“年”，“年”一来就大吼大叫，要想吃人。人们没法只好关上大门，爬到竹楼上去躲着。“年”从这家走到那家，到处转来转去找东西吃。它见到处空空荡荡的一无所得，不由气得发疯嚎叫。这时，邻近一家的竹楼失火了，火势很大，烧得竹子“劈劈啪啪”地乱响。“年”听到这突如其来的响声，吓得逃回森林去了。躲在楼上的人们发现了这个秘密，以后每到腊月除夕这一天，便去砍许多竹子来烧，竹子“劈劈啪啪”一爆响，“年”就被吓跑了。同时，人们还发现“年”拍鲜红的颜色

3、，于是又把桃木板染成红色，挂在大门的两边，这就是批符。以后发明了鞭炮和纸，鞭炮就代替了爆竹，红对联代替了批符。教学设计：《北京的春节》教学过程：一、由词入文1、出示一组四字词语：万象更新、灯火通宵、日夜不绝、张灯结彩、有声有光、各形各色2、能准确读出这些词语吗？谁来试试？3、如果结合春节，你能用其中的一个或几个词来回忆一下你是如何过春节的吗？4、春节真是个喜庆的节日，但是每个不同的地方，春节也是有所不同的，今天我们来看看，北京的春节又是怎样的呢？齐读课题：北京的春节二、初感“忙碌”1、请同学们自由读课文，找出北京的春节是从哪天开始至哪天结束呢？2、在这一个多月里，

4、老舍先生写到了哪几天的事情？请同学们默读课文，完成表格，同桌合作，等会儿一起讨论交流。时间风俗习惯腊八九至二十二放鞭炮，过小年，吃糖初六铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏十九春节结束1、交流表格：时间风俗习惯腊八熬腊八粥、泡腊八蒜九至二十二孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三放鞭炮，过小年，吃糖腊月二十三以后大扫除，把食物预备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁初一店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会初六铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏十五看花灯，小孩放花炮，吃元宵十九春节结束2、根据表格，再

5、读课文，北京的春节，给你留下的整体印象是怎样的？三、体悟“春节”1、请同学们默读课文，一边读，一边划出你觉得体现北京的春节“热闹隆重、温馨美好”的语句，并在旁边进行批注。2、完成后小组进行交流讨论。要求：、请1号同学在组内发言，说说你找到了哪些句子？、其他组员认真听、评、补充。请3号同学根据评议进行修改，准备向全班展示。3、全班交流：交流重点如下：（1）腊八：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”打比方的说明方法。体会老舍先生语言通俗有趣。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。着重突出“色

6、如翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面。（2）除夕：“除夕真热闹”，抓住其中的“热闹”一词来体会。人们的活动：“家家赶做年菜”，“男女老少都穿起新衣”，“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，从而体会热闹。其中“万不得已、必定”还体会出人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里包含着浓浓的亲情，浸润着传统美德。从“色、味、音”的角度：“到处是酒肉的香味”，“门外贴上了红红的对联，屋里贴了各色的年画”，“家家灯火通宵”，“鞭炮声日夜不绝”，老舍先生从香味到色彩，到声音，进行了全方位

7、描写，充分表现了除夕的“热闹”。（3）正月初一：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。从“每个人都没闲着”，每个人都有事做，可见“热闹”。（4）元宵：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等句子来体会灯的数量多。从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”来感受灯的种类多。从灯的数量多、种类多，突出元宵是“春节的又一个高潮”，突出元宵“的确是美好快乐的日

8、子”。1、