北京的春节教学设计

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1、《北京的春节》教学设计三、感受北京春节的年味1.师:同学们通过学习,了解了北京春节的习俗,透过这么一个表格看到了老舍眼中北京的春节印象。老舍选取了春节一个多月中的其中六天来写,如果让你选其中的一天去经历一番,你喜欢哪天呢?预设:除夕 元宵(根据学生的实际回答,随机重点教学“除夕”与“元宵”两天。)(1)除夕:1)师:除夕一到春节的第一个高潮就到了!请生自读。2)说说读着这段文字,看到了什么。用文中的一句话来说就是——(2)引导学生理解“除夕真热闹”。体现在哪呢?  生1:体现在大家做相同的事:家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,

2、门外贴好了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。  生2:体现在大家都很兴奋:家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。  生3:体现在浓浓的亲情:在外边的做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。①人们的活动:“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭”------除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”。-----说明大家都在庆祝除夕,语言严谨。②味、色、音:“到处是酒肉的香味”------味道美,家家饮食丰盛;“红红的对

3、联”“各色的年画”----颜色喜庆;“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”------从声音感受很喜庆、很热闹;师:一句话一番景,老舍的语言异常简炼,高度概括,却一下子把除夕的热闹繁忙的景象展现在了我们的眼前,既写出了人们的繁忙喜庆,又写出了满城的鞭炮不绝,还写出满街的红火绚丽,写得有声有色、热闹非凡!指名读。齐读。——教师指导孩子朗读:(除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。)3)师:不光如此,同学们再来看:家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。我们可以看到那是“家家”的热闹。我们再读下去

4、——“男女老少都穿起新衣”,如果我们也用刚才一样的叠词来说的话,那是怎样的热闹呢?……(概括出“人人”“处处”“时时”“户户”)4)师:怪不得老舍谈起除夕,一开口便说——除夕真热闹。齐读出热闹。(2)引述“正月初一”:1)引读这一部分,说说正月初一的光景与除夕有什么不同。理解“截然不同”。2)体会初一的早上为什么如此安静?预设:因为除夕实在太热闹了。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingde

5、zhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitte

6、eSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand     为了下午能继续热闹。3)引读下午的情景。②人们的活动:“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……”------传统习俗,人们轻松;“小孩子们则爱逛庙会……赛马、赛骆驼的比赛呢”-----小孩子自由自在的玩耍,玩的花样很多,令人向往。(3)正月十五:1)写元宵节的内容有两个自然段。请同学们读读,看看课文是从哪几个方面来写清楚元宵节的情景的。2)请学生读读两处写灯的地方。说说我们眼前一下子展现出了怎样的情形?生

7、1、种类多:有的……有的……有的……有的……还有。  生2、数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。  生3:观灯的人多,热闹。。“数量多”可引导学生抓住“处处、整条街、几百”“街上有灯,家中有灯”等;“种类多”可引导学生抓住“玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯”等等。出示画面,指导学生读好两个部分。3)用文中的一句话说,正月十五怎样?引读——处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。4)思考老舍写正月十五的花灯,仅仅是在写灯吗?体会人多、热闹。5)师引读:在这红火而美丽的元宵节,大家小巷,家

8、家户户张灯结彩,笑语连天,怪不得老舍先生说“元宵上市——春节的又一个高潮到了。”在这红火而美丽的元宵节,家家户户、男女老少观灯赏月品元宵,心情多么舒畅

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