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1、有效课堂达标定级活动教学设计英语三上Unit3Myfriends（storytime）教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何
2、在生活中运用。3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。教学准备：PPT。教学过程：Step1GreetingT:Classbegins.Ss:Standup!T：Hello,boysandgirls..Ss:Hello,MissLi.T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.Step2FreetalkT:Goodmorning,…S1:Goodmor
3、ning,MissXie.T:Hello,…S2:Hello,MissXie.T:Givemefive.Hi,…（教学生击掌）S7/S8:Hi,MissXie.T:Hello.Areyou…?S3/S4:No,I’mnot.I’m…T:Hi.Areyou…?S5/S6:Yes,Iam.Lead-inT:Let’ssayarhyme:AreyouMike?OK?Sssaytherhymetogether.（分组问答）T:Therearetwoboysintherhyme:MikeandJoe.Theyaremyfriends.展示
4、MikeandJoe图片。板书：Unit3MyfriendsT:Todaywe’lllearnanewunit-Unit3Myfriends.师领读课题。Step3Presentation1.由游戏引入句型He’s/She’s…的学习Game:Who’she/she?T:Ihavemanyfriends.Canyouguesswhotheyare?a.PPt:T:Whoisshe?Ss:She’sMissLi..Teach:she’s=sheis（板书）Ssreadonebyone（开火车读，train,train,go,go,
5、go）b.PPt:T:Whoisshe?Ss:She’sYangLing.SsreadafterTc.PPt:T:Whoishe?Ss:He’sMike.Teach:He’s=Heis（板书）Ssreadsentences（开火车读）1.T:IalsohavealotofcartoonfriendsPleaseLookatthepicturesandmemoriesofcartoon.ThinkofwhosheisandThinkofwhoheis.a)ppt:T:Who’sshe?Ss:She’sminnie.T:She’sm
6、yfriend.SsreadafterT（领读friend,myfriend,并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读）b)PPt:T:Who’she?Ss:He’sMickey.T:He’smyfriend. 跟读。c)PPt:T:Who’sshe?Ss:She’sSnowWhite.T:She’smyfriend.d)PPt:T:Who’she?Ss:He’sadwarf.T:He’smyfriend.3.T:Nowlet’ssayarhyme.Firstfollowmeandpayattentionthepronunc
7、iationofsheandhe.T:Readtogetherandfeeltherhymesong.4.T:Now,youknowmyfriends.Canyouintroduceyourfriendstome?T:Look！Youmaysay‘She’s/He’s…She's/He'smyfriend.’(黑板上句型)S1,2,3:(Trytointroduce)（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）S1:Hello…S2:Hello…S1:(手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s
8、myfriend.S2:She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.Step4Storytime1.ListeningtimeT:Everyonedidagoodjobjustnow.Clapyourhandsandpraiseyourselve
