3.2.2构成物质的基本微粒教学设计

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1、第二节构成物质的基本微粒第二课时钱珵一、教材分析：前一节课已经学习了物质是由微粒构成的，微粒具有的一些共同的特征。本节课是在此基础上进一步学习构成物质的基本微粒：分子、原子，使学生在认识分子、原子的基本上解释化学反应的本质。本节教材通过形象的描绘、宏观和微观的对比，数据的量化等使学生认识到分子、原子的真实存在，从微观的角度巩固和加深对物理变化和化学变化的理解。二、学情分析：学生通过第一节的学习已经具备了一些微粒方面的知识，对本课的学习有一定的帮助，但是由于内容比较抽象，学生在理解上有一定的困难，应结合学生熟悉的现象和多媒体技术，引

2、导他们进入微观世界。三、教学目标：1.知道分子、原子都是构成物质的微粒；2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子；3.学会运用比较法研究事物间的异同；四、重点、难点：1.通过对分子的可分性与不可分性的认识,逐步培养学生辩证统一思维方法。2.对分子、原子概念的理解与抽象思维能力的培养。3.知道分子、原子的不同和相互关系。五、教学方法：问题引导法，交流讨论法、合作学习法，模型法六、教学过程：【复习】物质是由微粒构成的。观察图片，你发现构成物质的微粒有哪些？【回答】分子、原子、离子。【交流】分子是构成物质的一种微粒。如

3、：干冰、水、氢气、氧气等都是由分子构成的。既然分子是一种微粒，那么它有哪些基本性质呢？（根据下列数据和例证来说明）1、一滴水的分子由1021个水分子构成，每个水分子约为3*10-26kg2、将糖放入水中，水有甜味了，同时糖却不见了3、在教室中，能闻到花园中花的香味4、湿的衣服经过晾晒会变干5、把50毫升的水和50毫升的酒精混合后，总体积却小于100毫升【小结】分子的基本性质1、分子很小，但有质量和体积2、分子之间有间隙3、分子在不停地运动，温度越高，运动越快【引入】水变成水蒸气的过程中，分子本身没有发生改变，这一变化是物理变化。那

4、电解水时，水分子又发生了怎样的变化呢？【问题】分析水电解前后物质构成的微粒。【回答】反应前是水分子，反应后是氢分子和氧分子。【引导】那水和氢气、氧气的化学性质相同么？显然不同，水能灭火，氢气能燃烧，氧气能助燃，说明，能保持物质化学性质的微粒应该是什么？【回答】分子【引导】我们一起来看微观动画。【合作】小组合作通过分子模型的组合，讨论从水分子到氢分子和氧分子。微粒到底发生了怎样的变化呢？【小结】分子已经很小了，但在水电解实验中，我们发现分子还可以再分，水分子分解成了氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又各自重新组合成氢分子和氧分子。【讨论

5、】分子是由什么构成？在水分解的过程中，发生变化的是什么？不变的又是什么？【小结】1、分子由原子构成2、在化学变化中，分子是可分的，而原子不能再分。3、所以原子是化学变化中的最小微粒。【交流】原子也是构成物质的一种微粒，由原子构成的物质通常有哪些？【小结】金属、稀有气体、部分固态非金属如金刚石、硅等都是由原子构成的。【回答】化学反应的实质：分子分解为原子，原子重新组合成新的分子【问题】我们知道分子、原子都是构成物质的基本微粒，那么分子和原子主要的不同在哪里呢？并说说化学反应的微观实质是什么？【交流】【课堂巩固】