23鲁班和鲁板（曹蕾）

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1、23.鲁班和橹板主备人:曹蕾修改人：教材分析：（一）内容简析这是一个传说故事，讲的是鲁班发明橹板的过程。全文围绕关键词“鲁班和橹板”，先写鲁班做橹板的原因；接着写鲁班受到一群鸭子用脚蹼拨水的启发，按照鸭子脚蹼制成了一种摇船的工具。后来，人们便把这种工具叫做“橹板”，以表示对鲁班的尊敬。（二）语言特色课文叙事具体明白，围绕关键词“鲁班和橹板”,抓住了鲁班的动作、语言和心理活动，让学生了解鲁班发明橹板的过程。初步感知文中运用的象声词“嘎嘎”、“扑通扑通”精当之处，产生身临其境的感觉。素养培养目标：（一）基础目标1.学会按照笔顺正确书写田字格内9个生字，在正确识记生字的基

2、础上能区分同音字和形近字。2.能正确认读绿线内的8个生字，初步了解由生字组成的新词的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际，体会词句的意思，了解鲁班发明橹板的过程。（二）发展目标1.结合插图，通过反复诵读，从中体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。懂得遇到问题要开动脑筋，想出办法解决问题的办法。2.初步学习“嘎嘎”、“扑通扑通”等象声词，能照样子说出几个这样的词语。3.搜集并阅读关于鲁班的故事以及科学家有关创造发明的故事，并能将它讲给大家听教学重点难点：理解第四自然段。教学时间3课时第一课时教学要求：1．初读课文，能正确流利地朗读课文。2

3、．体会鲁班对劳动人民的关心。2．学会本课部分生字。教学重难点：指导学生正确流利地朗读课文。教学过程：一、自读比较，导入课题1．（出示鲁班人物像）有谁知道，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）简介鲁班：鲁班是建筑行业的祖师爷，他是我国历史上一位了不起的发明家，他一生发明了很多东西造福人类，被誉为“中国科技发明之父”。２．（板书：橹板，生自读。）看图：那人是艄公，手上握的就是橹板。３．把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。）４．（在板书中添加一个“和”，学生齐读课题）读了课题，你有什么疑问？老师梳理学生的问题，提出下一步的学习目标。（

4、１）鲁班为什么要发明橹板？（２）鲁班是怎样发明橹板的？（３）橹板是什么样子的？（４）它有什么好处？二、自读课文，初步感知带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，可以大声读,轻声读,也可以加上动作读,还可以边读边想象画面。要注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；三、检查自读情况１．（出示词语）学生自由练读。lǔbānlǔbǎndīngzhemòmòdejiàshǐjiǎopǔ鲁班橹板盯着默默地驾驶脚蹼huáxíngmùgùnchuánweǐbōshuǐ滑行木棍船尾拨水２．开火车领读，正音。３．出示相关句子，读好长句：一天，鲁班坐船回家，看到老艄公/用竹篙撑船/十分

5、吃力。有什么好办法∕能让人们驾驶起来∕感到省力呢？后来，人们就把这种∕摇船的工具∕叫做“橹板”。感悟句中停顿；指名读；齐读。４．指名分段比赛朗读课文。师生评议。四、默读课文，思考：鲁班怎么想到要造橹板的？五、学习第一自然段：1．鲁班为什么要发明橹板呢？（生读第一、二自然段。出示多媒体画面，让学生感受老艄公的“十分吃力”和“累得满头大汗”。）2．让我们看看课文是怎么写的。（出示第一自然段文字）你从哪些词可以看出老艄公很吃力？（指导读好这些词：十分吃力、满头大汗。）3．有感情地朗读第一自然段，看谁能读出老艄公的吃力来？六、学习生字1．出示生字：板、力、等、已、往2．学生

6、自学生字笔顺。3．师范写，生书空。4．生临写，教师巡视第二课时教学要求：1．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。2．学习剩余的生字。教学重难点：理解第四自然段，学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学过程：一、复习导入：1．谈话导入：今天我们继续学习第23课《鲁班和橹板》。老师先检查一下同学们生字的掌握情况。2．（出示生字）板、力、等、已、往指名读。写这三个字的时候要注意什么呢？（学生在作业纸上临写）投影展示评价。3．通过上节课的学习，你知道鲁班为什么要发明橹板吗？有感情地齐读第一自然段，读出老艄公的吃力来。二、精读感悟（一）第二自然

7、段：1．过渡：老艄公这么辛苦和劳累，鲁班真想帮帮他呀！此时，他在想些什么呢？2．小声读读第二自然段，画出鲁班所思考的问题。3．指名读。指导学生抓住“好办法”和“省力”这两个词，读好这句问话。（点明“好办法”的关键就是“省力”。）4．鲁班在动脑筋呢,咱们不要打扰他,轻轻地读好这一句。（二）第四自然段：1．过渡：后来，鲁班想出“好办法”了吗？课文中哪个自然段告诉你的？2．自由读读课文第五自然段。看看鲁班想出的“好办法”是什么呢？（发明了一种摇船的工具叫做“橹板”）3．那么橹板又是什么样子的呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段，看看鲁班制作的橹板是什么样子的，用笔画出相