2014届高三备考得与失

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1、2014届高三备考得与失——高三化学组2014届高考已尘埃落定，2015届高三已然开始着手复习备考。作为2014届高考复习备考成员之一，面对高考成绩，坐下来冷静思考、认真分析备考过程中的得与失，汲取经验教训，若能给2015届高三备考带来一点警示和借鉴，足矣。一、高考成绩分析共有216人参加高考，其中过一本线1人，二本线8人，三本线71人，过四类一138人。总的来说，高考理综成绩各个档次远比其他学科好，但也存在不足，一是优生明显偏少，二是无法分析化学成绩的好坏。二、高三备考方法与策略1、我校高三在暑期补课期间完成了选修5的新课任务，2013年9月初全面进入第一轮复习，2014年3月

2、上旬结束第一轮复习。学生用的是《优化探究》大一轮复习资料，教师手中还有《步步高》、《绿色通道》等选题备用资料。应该说《优化探究》还是比较适合我校学生基础的。资料中偏难怪题少，知识系统性强，结构网络化好。一轮复习时我们并不是按资料章节顺序进行复习的，而是按照基本概念、基本理论、元素化合物、选修5的顺序分四个大块分块进行复习。这样的复习顺序一是强化了化学基本概念和基本理论的重要性，与近几年高考化学试题分值比重相符，二是对于学生参加襄阳元月调考有利。对于选修部分我们放弃了选修3，而重点复习选修5。对《优化探究》配套的活页课时作业，我们采取的是“必做、必收、必改”的三必策略。在一轮复习中

3、，坚持每章复习测试、重点章节甚至两测试，重点班还坚持每周穿插一套“7+3+1”综合训练题。在元月统考前平行班进行了6套选择题专项训练。所有综合训练、专项训练及测试题的试题均来自近三年高考试题、模拟试题和统考试题。2、2014年3月中旬进入第二轮专题复习，5月中旬结束。期间，我们进行筛选，确定了阿伏伽德罗常数的陷阱、离子反应与离子方程式、氧化还原反应、物质结构元素周期律、电化学、电解质溶液、有机合成与推断共7个专题，其中有些专题有分成若干小专题。我们用的是《优化探究》二轮专题复习资料，学生新增的训练题以及专题测试试题来自中学学科网、5年高考试题分类汇编及2013年全国各地统考试题。

4、训练和测试题采用过教师批阅、学生互批两种方式，但均坚持批阅不过夜。在专题复习的同时重点班仍然坚持每周做一套综合训练题，限时50分钟完成，平行班每两周一套综合训练题，所有综合训练题训练均定在周末两节补课时完成。3、5月中旬学生进入最后综合复习。此轮复习我们重点训练了武汉四套供题、华师一附中两套模拟试题、武昌区2套模拟题和襄阳四中、五中、三中各2套模拟题，试题导向性、可行度较高。三、备考过程中存在的问题（失败之处）1、第一轮复习进度太慢，在元素化合物复习中过多纠缠，得不偿失。纵观近5年高考试题，纯元素化合物的考题几乎没有，而基本慨念和基本理论部分分值却逐年递增。2、平行班选修内容的抉

5、择难以取舍，找不到万全之策。高考化学试题对有机知识的考查分值27分（其中选择题两道12分，选做题15分），而选3部分分值只有15分。从分值上来看复习选修5放选修3是上上策。但平行班学生有机基础薄弱，怕有机知识，理综38题（选修5知识）往往无从下手，因此绝大多数学生选择37题（选修3知识），他们认为可以下手，能够得分。如果两部分都复习时间又不允许，因此很难抉择。我们这届平行班选择的是选修5，高考后很多学生反映选做题做的是37题（选修3）3、在培优上教师缺少一以贯之的跟踪措施。不论年级还是备课组都在强调培优要重落实、重辅导，但在具体复习备考时往往虎头蛇尾。例如章节复习测试后，对于班级

6、重点生尽管有记载、有谈话、有原因分析，但事后不了了之。对于培优对象在复习中暴露出的知识漏洞、知识短板、理解偏差等没有详细记载，事后，也没有再针对学生存在的上述问题重新组题强化训练的措施。因此我们复习备考中培优上力度不够，仅仅停留在让培优对象多做点题的认识误区上，最终的结果是有些漏洞还是没补上、理解任然有偏差，培优也就成了一句空话。4、信息来源单一，整合信息能力欠缺，全国理综试题导向把握不准。在整个复习备考过程中，我们的信息来源仅仅两个方面，一是省、市备考会上的信息，而是湖北省重点是武汉地区的一些模拟题。理综学科不同于语、数、外由省自主命题，而是全国统一命题，但我们没有弄到一套北京

7、的模拟题。在襄阳市二轮复习备考会上，襄阳四中化学备课组长就高考实验题进行了预测，他说，2014年高考化学实验题的考查很有可能还是以有机试剂的制备为背景，他当时也谈了四中针对实验题的备考策略。他们把大学有机教材目录中所有关于有机试剂制备的内容编成试题，让学生做。会后，我们未能引起重视，一是觉得连续两年都考有机实验，2014年应该不会考了，二是受条件和个人水平的限制，没有能力去编制这方面的试题，而今年恰恰考的还是有机试剂制备的实验。倘若在二轮复习时能把襄阳四中关于实验的复习试题弄到手