人文地理与经济地理课程教学大纲

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1、《人文地理与经济地理》课程教学大纲课程编号：0707323167课程名称：人文地理与经济地理课程英文名称：HumanGeography&EconomicGeography总学时：60学时学分：4开课单位：地球探测科学与技术学院遥感与地理信息系统系地理信息系统教研室授课对象：地理信息系统专业前置课程：《自然地理学》一、教学目的与要求《人文地理与经济地理》是地理信息系统专业的专业选修课。本教学大纲适用于地理信息系统专业的本科教学。通过本课程教学，使学生掌握人文地理学的发展、趋势及有关理论，经济地理学的基本理论和主要方法，了解国内外经济地理学的发展动向和各派学说观点，

2、以及人地系统从原始状态到现代社会文化、文明的发展过程，人文地理各主要要素的特征和该学科当前与未来重大问题。通过该课程的学习，使学生发展理论联系实际解决问题的能力，奠定运用本门学科理论与方法为经济建设服务的理论基础，树立可持续发展理论与区域经济协调发展理论的思想。二、教学内容人文地理部分：第一章人文地理学的绪论一、人文地理学的研究对象和任务（一）地理学与人文地理学地理学的研究对象；地理学的分支学科；人文地理学在地理学中的地位（一）人文地理学的研究对象（二）人文地理学的学科特性二、人文地理学的发展（一）人文地理学的产生（二）近代西方人文地理学的发展（三）现代人文地理

3、学的发展（四）中国人文地理学的发展第二章文化与人文地理学一、文化概念和文化结构（一）文化概念（二）文化结构物质文化，制度文化，精神文化二、文化的形成与特点（一）人类的出现与其对环境的适应生物适应，文化适应（二）从生物适应与文化适应的比较看文化的特点三、人文地理学研究的主题（一）人文的空间现象---文化区文化区是指某种文化特征或具有文化特征的人的群体在空间上的分布。分为三类：形式文化区、功能文化区和乡土文化区（二）文化的时间现象---文化的扩散分为两类：扩展扩散和迁移扩散（三）文化生态学---文化与环境的关系关于人地关系的理论主要有：环境决定论，可能论，适应论，生

4、态论，环境感知，文化决定论，和谐论（四）文化整合---文化各特质之间的协调（五）文化景观第三章人口分布与迁移一、人口分布（一）人口密度（二）世界人口分布特征及一般规律（三）中国人口分布（四）人口分布的影响因素二、人口移动（一）概述（二）人口迁移的形式国际人口迁移和国内人口迁移第四章人口与发展一、人口增长过程（一）农业革命之前的人口（二）农业革命与人口增长（三）工业革命对人口增长的影响（四）世界人口增长趋势二、人口转变模式（一）发达国家的人口转变模式兰迪的“三个序列”理论与诺特斯坦的“人口转变”理论；布莱克的“五阶段”模式（二）发展中国家的人口转变模式（三）中国的

5、人口转变模式三、人口增长的动力机制（一）自然环境与人口增长（二）人口构成与人口增长人口政策与人口增长第五章农业的起源与发展一、农业的起源（一）关于农业起源的理论人口压力说，宴享说（二）关于农业起源的地点索尔的推论，考古学目前资料的证据，世界动植物的驯化（三）农业的形成及其对社会发展的影响农业的形成，农业的发展对社会带来的变化，人类文明的出现二、农业的发展与类型原始农业，传统农业，现代农业第六章工业的出现与发展一、工业的出现和初期发展（一）科学前提与基础（二）在英国出现工业革命的条件（三）工业革命的产生与初期发展纺织工业，钢铁工业，采煤业二、工业生产的扩散和继续发

6、展（一）工业生产的扩散向欧洲的扩散，向北美的扩散，向其他地区的扩散（二）工业生产的继续发展（三）产业类型和工业区1．第一产业中的工业2．第二产业及其分布三、工业分布的新变化纺织业与成衣业的变化，汽车制造业的变化，微电子工业，英、美产业的转移与变化第七章种族民族民俗一、种族与地理人种（一）种族的起源（二）种族的划分划分的标志：毛发、肤色身高、头颅形状、鼻形、血型、指纹世界种族的划分：白色种族群，黄色种族群，黑色种族群和棕色种族群（三）地理人种亚洲地理人种，欧洲地理人种，非洲地理人种美洲印地安地理人种，印度地理人种，澳大利亚地理人种（四）种族主义与种族冲突二、民族（

7、一）民族的形成与特征（二）世界民族的分布（三）民族的迁移与集聚（四）民族的变化与整合三、民俗与文化（一）民俗的形成与特点（二）民俗与环境（三）流行文化第八章语言地理一、语言的起源与发展（一）语言的产生（二）语言的本质特征（三）语言的发展二、世界语言分类与分布（一）世界语言谱系（二）世界主要语言分布三、语言的扩散与影响（一）语言传播特性（二）语言的传播与环境地理集团的影响，行政区划的影响，人口迁移的影响（三）语言扩散及其结果第九章宗教与宗教地理一、宗教的产生与世界主要宗教（一）宗教的定义以及宗教在文化中的作用（二）宗教的起源与原始宗教（三）民族宗教犹太教、印度教、

8、道教、儒教、神道教（四）