19.蓝色的树叶教学设计doc

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1、19、蓝色的树叶教学设计教学目标：　　　１、会认本课9个生字，会写会用１０个字。初步理解新词在本课中的意思。　　　　２、初读课文，了解课文内容。　　　３、能正确流利的有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文。　　　４、懂得人与人之间应该相互帮助.教学重点：　　　１、用喜欢的识记生字词的方法学会本课生字新词。　　　２、细读课文，全面理解课文内容。教学难点：　　　１、正确掌握本课生字新词，并学会应用要求会写的字。　　　２、培养学生的阅读课文的能力。教学方法：１、随文读句子识字。２、从整体上理解课文内容，注意李丽和林园园各自的性格特点

2、。３、在朗读过程中，引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。教具准备：生字、新词卡片：第一课时教学目标：会认９个生字，会写会用１０个字。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：识字写字，熟练地朗读课文。初步了解课文内容。教学过程：　　　　　　　　　　　　　一、导入新课，板书课题：　　　１、师：齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想知道什么？”（学生问，教师对问题做　　　出评价）　　　２、同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）　　　３、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学

3、习这篇课文，让我们从课文中找到答案。　　　二、学习新课：　　　1、要求学生用自己喜欢的方法读课文，边读边标出生字、新词。借助汉语拼音读准字音。　　　2、同桌之间开展合作学习：　　　　１）翻开课后的生字表，认真读一读，如果读得不正确，互相纠正，还可以借助工具书查一查。　　　　２）两个人读一读文中的新词，不认识的生字词多拼读几遍。利用工具书查一查，看看解释。　　　　３）学习完毕，同桌相互评议学习情况　　　3、教师检查学生自学情况，并根据具体情况进行指导。　　　　１）教师出示生字卡片，让学生认一认：（指名认，）　　　　　　术、铅、

4、惹、吐、桌、盒、注、削、皱、　　　　　　　（在认生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。）　　　　　２）从这三个字中（惹、吐、趴）你发现了什么？（熟字加熟字）３）它们（铅、桌、盒、削、注、术）是什么结构？４、看卡片，读词语：　　　　　　皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红　　　　１）自己练习读　　　　２）指名读，比一比谁读的正确。　　　５、指导学生朗读课文一遍。６、再读课文，初步了解课文内容：　　　　１）自由读，标出自然段序号。　　　　２）指名读课文，评一评谁读得正确、流利，并给予鼓励。　　　

5、　７、细读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？　　　（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学　　　　　　借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）　　三、巩固新课：　　　1、小组为单位共同练习：　　　　１）小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。　　　　２）小组之间合作学习，教师巡视。　　　　　例如：　　　　　　看拼音写词语；　　　　　　听写词语；　　　　　　组词；（用会写的字组词，能组多少就

6、组多少。）　　　　　　读句子；（注意人物的对话句。）　　　　　　读课文；　　　　３）小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。　　　2、教师指导学生书写生字：　　　　１）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。　　　　２）让学生说说课、拿、笔、景、铅的书写。　　　　３）在书中练习描写。　　　　4）进行展示，指出需要改进的地方。　　四、布置作业：１）抄写生字。（写正确、工资、清洁。）２）熟练地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：　　1、全面了解课文内容，通过课文中林园

7、园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧，使学生懂得同学之间要互相帮助。培养学生助人为乐的好品质。　　2、体会人物的语言、心理，了解人物的特点　　3、进行朗读训练，培养学生正确、流利的朗读能力。教学重点：　　1、全面理解课文内容。　　2、体会人物的语言、心理，并培养学生的朗读能力。教学难点：　　体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。　　结合课文内容进行拓展训练。教学过程：　　一、巩固新课：　　　１、指名识字。２、指名分角色朗读课文。３、指名说说课文内容。二、学习新课：１、同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会

8、涂什么颜色，为什么？　（春季涂绿色、夏季涂墨绿色、秋季涂红色或者黄色。……根据树叶在不同季节的颜色不同而定。）　　　２、今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。　　　３、齐读课题《蓝树叶》，整体感知：　　　　　想一想：课文主要讲了一件什么事？　　（李丽和林园园是同桌同学，李