低年级识字教学要做到五个结合

《低年级识字教学要做到五个结合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、低年级识字教学要做到五个结合我结合自己多年教低年级的经历，认为低年级识字教学要做到以下五个结合。一、识字与生活情境相结合　　“生活情境”就是指学生处于某一具体生活场合里，发生过的或者可能会发生的具体情形和景象。它可以是学生在家庭生活中遇到的事情，可以是学生在校园生活中看到的事情，也可以是学生在社区生活中听到的事情。由于学生对这种日常生活中发生的事件有所体验、倍感熟悉，所以，对事件中涉及的知识充满了强烈的求知欲。教师就要擅于捕捉生活中的具体情境，补充于课堂教学之中，调动课堂的气氛，激发学生的兴趣，让学生带着快乐的心情、怀着饱满的精神，在轻松自然的氛围里积极主动地参与到

2、学习中去。记得教“唐”这个生字的时候，学生刚入学不久，对汉字的学习才开始，还未建立扎实的识字基础。偏偏这个“唐”字笔画多，很难记住。于是，我试图从班级学生的生活情境引入：“前几天，有一位同学自告奋勇，要帮老师发拼音练习本。可是，刚拿起第一本本子，他就发现有一个字不认识，来问老师。老师一看，是这个字——”我一边说着，一边出示生字卡片上的“唐”字。学生们兴奋极了，听得更加仔细了。我继续问：“谁知道这个字念什么？”有几个认识这个字的孩子举起了小手。我故意指名让一个名叫“唐文杰”的孩子回答。　　生：这个字念“唐”，就是我名字里的“唐”。　　原本不认识这个字的孩子出于对同学名

3、字的好奇，一双双眼睛瞪得大大的。　　师：那么你们猜猜，这本本子应该是给谁的？　　生1：这本本子应该是给唐文杰的。　　生2：不一定是唐文杰的，也可能是唐紫璇的或者唐夏岩的。他们的名字中，也有这个“唐”字。　　师：我们班级有三位同学的名字里都出现了这个字，我们一定要认真学一学。现在，跟老师一起来书空一下……　　这个片段中，我从学生发作业本的情境出发，利用儿童的实际生活经验，巧妙地引出识字教学，为后面的字形分析和字意理解作好了铺垫。学生在活跃的学习环境里，感受到了识字的兴趣，主动融入到识字的氛围中来，积极深入到识字的学习中去。后来，学生凭借着一股子学习热情，反复书空，轻松

4、突破了难点。试想，如果没有这样的生活情景作诱导，学生恐怕很难在原先单调的课堂气氛里，保持高涨的学习情绪，维持饱满的学习态度，学习效果可能也会大打折扣。二、识字与语言环境相结合　　“语言环境”包括书面语言所提供的环境，也包括口头语言所创设的环境，即儿童的生活经验和儿童熟识的语言因素。在语言环境中进行识字教学，可以有很多方式：比如，让学生利用已学的汉字，体会书面语言环境中的意思，探索生字新词的含义；也可以让学生利用汉字结构规律，在书面语言的进一步学习中扩大识字量；还可以让学生把已经具备的口头语言水平迁移到书面语言中去，巩固对汉字的熟练程度……在语言环境中，学生对文本的感

5、知、感触、感悟，必然带动识字信心的倍增。于是，得以更快、更好地认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义。识字能力也能掌握得更加扎实。同时，这样的教学，一定会为后续的读写教学提供服务。　在一年级第二学期的语文快乐宫3中，有这样一首儿歌：天气晴，河水清，草青青，立蜻蜓。小青蛙，大眼睛，呱呱叫，不安静。蹦蹦跳，忙不停。做事情，很精明。吃害虫，不用请，保庄稼，好卫兵。　　在对儿歌展开识字教学时，我先让学生自己读一读儿歌，然后抓住形声字的特征来启发提问的。　　师：这首儿歌中，哪些字的结构中藏有同样的部件？　　生：“晴”、“清”、“蜻”、“睛”、“静”、“情”、“精”和“请”这八个

6、字里，都藏有“青色”的“青”。　　我根据学生的回答，把“晴”、“清”、“蜻”、“睛”等字写在黑板上。　　师：这些字的结构里，都含有“青色”的“青”。所以，它们的拼音里都含有——　　生：ing。　　师：可是，加上了不同的部首，它们马上变成了不同的字。我们来看一看，这些字和它们的部首之间有什么联系。　　生1：“天气晴”，太阳高高地挂在空中，所以“晴”是日字旁。　　生2：“河水清”，跟水有关，所以“清”是三点水。　　生3：“蜻蜓”是一种昆虫，所以“蜻”是虫字旁。　　生4：目字旁表示“眼睛”，所以“睛”是目字旁。　　生5：没有人争吵才“安静”，所以“静”的右边是“争吵”的“

7、争”。　　生6：“事情”不做完，心里会感到难受，所以“情”是竖心旁。　　生7：“精明”的人是不会浪费粮食的，所以“精”是米字旁。　　生8：“请”别人做事，要有礼貌地说，所以“请”是言字旁。　　师：这些字，声旁表音，形旁表义。它们都是——　　生：形声字。　　然后，我在投影上出示句子，让他们选择合适的字填空：　　今天天（ ），我和妹妹一起去公园里玩。公园里（ ）悄悄的。一只小（ ）蜓飞来飞去。妹妹从包里拿出了一块包装（ ）美的小蛋糕，（ ）我一起吃。啊，味道真甜！　　因为，前面已经结合字形，解释过这些字的意思。所以，学生们很快就有了正确的答案：今天天晴，我和妹妹一起