14.检阅教学设计

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1、14.《检阅》教学设计亚东第一小学王洋【教学目标】　　1.认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。　　2.理解课文内容，有感情地朗读课文。　　3.学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。【教学重难点】 　　重点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。难点：理解“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！这两句话含义【教学过程】第一课时一.导入新课　　1.观看国庆检阅的视频，讨论交流，从录像上你认为参加检阅的队伍应该是什么样的？2.教师解释检阅

2、一词的意思（检表示检查，阅表示看，就是让军队或者方阵在国家领导或者军队长官面前走过，例如检阅仪仗队等，检阅的目的是为了鼓舞士气和示威。）3.从图片中你认为参加检阅最重要的是什么？（队伍整齐、一致……）二.初读课文，理解课文的主要内容　　1.自由读课文（读准字音、读通句子）　　2.概括说一说这篇课文的主要内容　　3.齐读课文三.学习我会认的字　　1.出示我会认的字词　　2.指名读，齐读　　3.开火车检测4.回到课文中，理解词语在文章中的含义四.学习1至4自然段　　1.事情发生的时间、地点。（临近七月

3、、波兰首都华沙）2.欢庆什么节日？（国庆节，庆祝国家诞生的节日）3.遇到了什么样的难题？（博莱克怎么办？）4.“棘手”表示的意思？（结合图片）五.学习生字1.出示难写的字，指名教读（博、慕）2.教师师范书写，指出易错之处　3.学生练习书写六.作业1.书写生字2.熟读课文第二课时一.复习导入新课1.《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？2.观看阅兵式图片，想一想“检阅”最重要的地方是什么？3.复习字词。⑴指名读、跟读⑵齐读二．深入学习课文内容1.回顾前4自然段内容，遇见的难题是什么？（博莱克怎么

4、办？）2.学习5到9自然段⑴　默读5到9自然段，找一找棘手的问题到底难在哪里？⑵　如果让博莱克去会怎么样？不去又会怎么样？⑶　那后来是谁想出了办法？想到之后，情绪怎么样？从哪里看出来？⑷　大家满意吗，你从哪看出来？在书上找出来。⑸　从想出的办法中你体会到了什么？（队员们十分团结友爱、不愿放弃任何人、关爱残疾人）3.学习第10自然段：⑴　自由课文。⑵　你发现这段中标点符号有什么特点吗？（有两个感叹号）表示感情非常强烈。⑶　大声读一读，读出感情。4.学习11──16自然段：⑴　开火车读课文。⑵　你从哪

5、些句子中体会到博莱克当时的心情，指导朗读。⑶　观众也被这一特殊的队伍震撼到了，理解下面两句话，齐读,教师随机指导　　　　　　“这个小伙子真棒！”　　　　　　“这些小伙子真棒！”⑷　除了赞叹就是无尽的掌声，观众们再为（）喝彩，也在为（）喝彩　5.明白道理，升华感情：　⑴　学了这一课，你懂得了什么?　⑵　博莱克的什么精神值得我们学习？三.默读课文，再次体会文中感情四.课后拓展延伸1.我想对博莱克说......2.检阅后，博莱克的心情久久不能平静，当天晚上他在日记中写道……【板书设计】14.检阅准备--

6、-欢庆国庆节如何安排博莱克决定尊重与关爱检阅　　　　放在第一排解决难题赢得喝彩博莱克专注参加检阅　　　　观众称赞