从现在开始设计、说课、反思

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1、二年级语文上册《从现在开始》教学设计下冶二小卫利利　教学目标　　1．识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。　　2．朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。　　3．情感态度：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。　　教学流程　　一、创设情境，激情导趣在美丽的大森林中，有一个动物王国（多媒体出示“动物王国”场面），那里生活着许多小动物，它们每天

2、过着幸福快乐的日子。可是就在今天，动物王国要发生大事了，是什么大事呢？大家想知道吗？那么，就和老师一同进入今天的学习————板书课题：21.从现在开始（学生齐读课题）　　二、探究新知，合作学习（一）自主学习初读课文，提出朗读要求：自读课文，把不认识的字圈出来，借助课后拼音多读几遍，并标上自然段。（学生自由读课文，教师巡视）（二）合作学习过渡：（出示狮子大王图片）狮子大王说：要想进入森林，必须闯过生字关！1、小组合作认识生字。2、检查学生识字情况（利用领读、赛读、抢读、分角色读、得生字门票等使学生掌握生字）——再次出示狮子大王图片

3、：恭喜你顺利过关！过渡：拿到门票我们就可以到动物王国了。哇！原来它们在召开“万兽之王”竞选大会呢。1、（出示狮子图）同学们，我下达了一个什么命令？自由读第一自然段2、指生回答。（从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）指导学生学威风的狮子那样朗读。（三）汇报交流过渡：狮子大王下达命令后，都有那些小动物当过“万兽之王”？（自由朗读课文2到4自然段,思考：哪些动物当过“万兽之王”？用“△”画出来。他们分别下了什么命令？用“＿”画出来。）　学生回答，老师板贴：猫头鹰袋鼠小猴子　　1）

4、第一个上任的是哪位大王？从哪段文字看出来的？齐读这一段。　　2）带大家见见这位神气的大王。（课件展示：猫头鹰上任动态画面）　　3）他当上万兽之王后是怎样发布命令的？你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的？　　4）指导朗读猫头鹰下达的命令。　　5）听到这道命令，森林里的臣民同意吗？跟你的同伴们说说你的看法。　　6）刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词？（议论纷纷）把你们议论的话告诉大家吧！　　7）你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢？我来采访一下几只小动物。　　小青

5、蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了；　　大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。　　小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们不要你当大王！　　过渡语：这真是叫苦连天呀！一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。　　1）选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？　　2）指导朗读袋鼠大王说的话。　　3）森林里的臣民们怎样走路了？请看大屏幕。（课件展示：袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面）你们也来学学这样走路。　　

6、4）我来采访一下，你们现在有什么感受？　　小熊：累死我了！小鹿：难受极了！小马：我……我喘不过气来了！　　5）让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？为什么？　　过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！　　1）老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：　　生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！　　2）小猴子让大家担心了吗？为什么？　　3）指导朗读猴子大王说的那句话。（读出猴子的和

7、气、干脆、机灵。）　　4）大家听了这句话都怎么样了？你们能做一做欢呼的场面吗？　　5）如果你是狮子大王，你会让谁当森林的新首领?为什么?　　6）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯郑重）　　7）大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。　　三、巩固拓展1、一起来说说你喜欢哪只小动物？为什么会喜欢它？2、出示猫头鹰：我知道自己为什么当不了“万兽之王”。出示袋鼠：我也知道小猴子为什么能当上“万兽之王”。（鼓励学生大胆地说。引出：只有尊重别人，才能得到别人的尊重。）四、本课小结：1、回顾课文。猫头鹰上任后，立刻命令小动物都要和他一样，（）

8、，（）。结果，一个星期后，动物们都（）。袋鼠上任后，命令动物们都要和他一样，（）。动物们听了（）摇头。小猴子上任后，只说了一句话：“（），（）都（）过日子。”结果，（）最受动物的喜欢，当选为“万兽之王”。2、升华思想：只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。二年级