08换一种工具-教学设计

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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题换一种工具作者李敏卉南京市芳草园小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课是小学中年级“造型·表现”学习领域的内容，也涉及了设计与应用、综合与探索的领域，跟学生绘画与电脑操作也有一定联系。本课的内容与教材中前后章节相对独立，但在整个美术教学体系中起到了承上启下的作用，为学生学习电脑绘画打下基础。绘画、艺术创作不仅限于纸张上，电脑数字绘画让学生换一种方法去表现、去创作。在本课的教学中我们希望打破学生学科学习的壁垒，使所学知识得到融会贯通，从而开拓他们的视野，让学生首先产生浓厚兴趣，在此基础上再大胆想象，

2、自信表现。通过此课学习，学生结合自己所熟悉的手绘技能，运用新方式、新方法，尝试模仿与创造，最终以电脑绘画的形式来表现自己对于绘画的独特见解。教学方式、手段：本课的理论性比较强，可以运用比较法、讲述法、赏析法、实践操作法等进行教学。教师准备：课件。学生准备：电脑、手绘板。教学目标知识与技能目标：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。过程与方法目标：初步认识电脑绘画，在一个个小游戏中学会使用工具栏的绘画工具创作作品。情感、态度与价值观目标：激发学生对电脑绘画的兴趣，激发学生对新事物探索的渴望，增强学生乐于创造的意识。教学

3、重难点教学重点：掌握电脑绘画的基本原理，结合摄影照片，引导学生展开丰富的想象，进行艺术创作，培养学生创新思维能力。教学难点：拓展学生的思维广度与深度，与摄影作品相结合绘制出有趣的、有故事性的画面，激发学生的创造力。教学设计一、“是真是假”游戏环节今天我们要换一个工具来画画，说到新工具，我们班的同学带来了几段有趣的介绍，我们一起来辨一辨“是真是假”呢？　　1.岩壁画。生：岩画已有三四万年的历史，最早出现在非洲、亚洲和欧洲，这种著名的洞窟艺术，是制作于不见阳光的洞窟深处，用石制工具在粗糙的岩石表面凿刻而成。你们觉得是真的吗？（真的）　　2.蛋壳画。　　生：这

4、是我带来的一张画，它是用布贴、胶水制作而成的。你们说是真是假？（假的）它是由细碎的蛋壳拼贴而成，你看放大还能看到蛋壳碎片之间的细缝。　　3.用光去画画。　　生：也叫光绘摄影，艺术家用高亮度的手电筒在黑暗中绘画，运用照相机拍下的一幅摄影作品。因为这种光非常微弱，所以一开灯就看不见了。这是真的吗？（真的）这确实是真的，这种绘画方式在日本很流行，这幅画的创作原型是著名艺术大师迈克尔•杰克逊。　　4.电脑绘画。　　师：这是老师带来的，比较简单，聪明的同学应该能猜出这是用什么工具画出来的。为什么我能将这么多工具用在一张画面里面呢？好，下面就让老师用这个神秘的新工具

5、换个角度来介绍一下它自己吧。　　师：同学们都知道老师是教大家美术的，除了喜欢画画以外我特别喜欢旅游，老师喜欢把旅行中的点滴用画笔记录下来，你看这个高高举起火炬的是谁？（美国的自由女神）旅行中的线条是自由的，你看这是西班牙舞娘，这个是潜水员和小鱼一起游泳，这不由得让老师想到一句诗——“溪水在残日里流金，晚云在暮天上撒锦”。二、认识软件，新授学习　　师：说到这个新工具，我们就来看看它的样子吧！　　师：电脑、手绘板，这个是平时我们的工具箱，它们的样子完全不一样。师：我们平时作画都要把工具放在这个桌子上，今天我们的绘画软件也有自己的桌面。哪位同学能来给我们试着介

6、绍一下呢？（连线三个部分）这个同学说的不错，那这两个部分是可以方便我们画画的，比如说存储啊、画的局部放大缩小等等。三、初步尝试，添加画面师：你们有没有发现这个工具栏的变化最大。原本大堆的东西，在电脑软件的桌面上变成了细细长长的一条。现在我们来体验下。评价，并让学生说一说使用各色画笔的感受。师：有谁能来说说看，这个笔的手感怎么样啊？生：很像平时的笔，在画板上画的时候很像平时的笔触，而且还有轻有重，如果能调整一下透明度，还很容易就画出有浓有淡的线条。师：恩，很好，那你能说说这个新工具的优点吗？生：易于修改、方便快捷。师：缺点呢？生：没有电就无法使用了。四、互

7、动研究，深入探究　　师：现在我们对电脑绘画这个新工具已经不那么陌生了，一定一眼就可以看出老师的这幅画是用什么笔画出来的。　　师：你看，无论老师用什么画笔，只需要用简单的小图形拼接在一起，就可以组成一个复杂图形，老师叫它为色块拼接。五、展示作品，激趣探索　　师：在你们的电脑桌面上就有几个这样的图形，你拼拼看，能拼成什么形？　　师：你能找出画面中的简单图形吗？他们组合成什么了？六、创作表现，开拓思维　　师：老师就来尝试用涂抹的方法画一个图形，这时候我们可以结合图层来画，这样等会如果有画得不满意的地方可以进行修改。　　然后我用浅色带有透明度的提亮，也可以用深色

8、的加深，好了，我的作品迅速呈现出来了。老师提问：这个和单纯的拼接的方法一样吗？（