7拉萨的天空

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1、7拉萨的天空教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。教具准备：投影片、录音机、词卡教学时数：三课时教学过程：第一课时一投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、初读课文1、师范读课文，学生边听边划出自

2、己认为较美的词。3、学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3]将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。三、检查初读情况1．开火车读字卡词卡，正音。2．指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。3．指名朗读课文，正音。4．说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学习生字。1〕出示妙、纯、线、忍四字，生读2〕教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？3〕比较“纱、沙、妙”“纯、线”4〕学生自学描红

3、，教师巡视指导。第二课时一、复习巩固：听写生字词二、精读感悟1学习第一段1〕观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，展开想像。2〕教师配乐读，余生边听边想像。3〕生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2学习2－4段1〕学生自己读2－4段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。2〕分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。3〕指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。4〕配乐读2－4段，欣赏读。过渡谈话，这样美的拉

4、萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。4、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。5、自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。三、学习生字1、出示晶、建。指导写“晶”字。2、学生描红，教师巡视指导。第三课时一、指生配乐读全文二、指导背诵（1）教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，奖励。（4）全班齐背。三、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。四、练习1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯洁（

5、）2摘抄你欣赏的好词句。板书设计7拉萨的天空湛蓝透亮清水洗过纯净明洁神往紧紧久久蓝晶晶圣地的窗帘练习2教学要求：1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。教学重点：学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。教学难点：理解读读背背中的成语课时安排：两课时教学设计：第一课时★学用字词句1．在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？2．我们可以用

6、什么方法来理解这个字？（查字典）3．通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）4．那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）5．方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。6．小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？7．出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8．小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。9．集体交流——蔫：在这里比喻小象

7、性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。10．根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）第二课时一、写好钢笔字。1．观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。2．同桌交流归纳特点。3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4．引导学生注意间架结构的特征，规范书写。5．学生描红，用投影仪反馈指导。二、读读背背。1．是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字

8、查字典。2．小组自学，把词语读准，读连贯。3．集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。4．多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。5．默读词语，对照图画思考他们的意思。6．交流词语的理解，师点拨难点—玉宇