unit2 说课稿

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1、Waystogotoschool说课稿一、说教材本单元以“交通方式和交通规则”为主题，意图让学生了解掌握一些常用的交通方式和学生应该知道的交通规则。交通与我们的生活息息相关。因此，本课的知识点是大部分学生乐于学习和容易接受的。二、说教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。2．能够应用“Howdoyoucometoschool?Howdoyougetthere?”询问别人的出行方式；并能够用

2、句子“Icome...by...?”“Igetthere...by...?”进行回答。能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。三、说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。四、说教学准备：多媒体课件,录音机五、说教法：1．教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短

3、语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3．教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习

4、过程自然轻松，更能较好地启智开思。3.学情分析六年级的学生属于小学阶段中的高年级，已经掌握了一定的词汇和句型，初步具备了用英语进行简单交流的能力，对英语交流也产生了一定的兴趣，已有了初步的合作，自主交流的意识，但离灵活应用所学语言知识，深入体会，拓展学习方面还欠缺很多。六、说教学过程：Step1．warm-up(1)课前三分钟(2)singanEnglishsong(3)freetalkStep2.Presentation1.(1)教师用课件引出所学词组，onfoot，bytaxi，bytrai

5、n,byplane，byship，bysubwaybybus并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读.同时针对planeshipbus有相应的知识拓展并让学生知道shtrai字母组合的读音[设计意图]找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课trffictools的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此给学生进行安全教育。(2)读单词有炸弹游戏[设计意图]在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感

6、觉，从而降低学习效率。在此环节，就是给学生创设了一段休息的时间。（3）猜谜语（4）把单词补全完整2.Pairwork（1）出示课件引出句型“Howdoyoucometoshool?””Icomeby…onfoot.”看图快速反应补全对话。（2）出示课件引出句型“Howdoyougetthere?”“Igetthereby…onfoot.”3.操练（1）同伴之间互相做对话操练句型（2）“幸运大转盘”操练所学词组[设计意图]教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行练习

7、。Step4．Production（1）出示课件引出句型“Howdoyougoto…?”“Igoto…by…onfoot.”并通过补全对话的形式对此句型进行操练。（2）选择题和排序题[设计意图]检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。Step5.Homework:学生背诵本课时的四会单词。询问你的小伙伴用什么交通工具去上学并且做个表格[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到课外说板书设计：Unit2WaystoschoolPartAlet’

8、slearnHowdoyoucometoshool?shipbusIcomebytrainplanetaxisubwayIcomeonfoot.设计意图：这样设计板书可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。