module4 unit2 说课稿

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1、Module4Unit2What'sthematterwithDaming?说课稿北街小学杨雅妮一．说教材今天说课的内容是小学新标准英语三年级起点的五年级上册第四模块第二单元，课题为What’sthematterwithDaming?。本模块学习一般过去式的综合运用，描述过去所发生的事情。教学内容是围绕着主人公Sam，Amy，Lingling,Daming的生活细节展开的一系列对话和活动。教学的重心应放在如何让学生运用一般过去式来描述过去发生了什么事情和存在的状态。掌握词汇was,shorts,found,your,sports.第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，

2、主要句型是：MumboughtanewT-shirtforme.第二单元主要询问过去发生了什么事情及其相应的回答，学习主要句型是：What’sthematterwithDaming/Sam/Susan…?He/Shelost…。（一）【教学目标】知识目标：1.掌握重点词汇sports,sportsshoes,lost,found.2.掌握重点句型What’sthematterwithDaming/Sam/Susan…?He/Shelost…。能力目标1.能够运用所学的语言知识询问和关心他人。2、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识

3、迁移能力。3、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，同时通过课文的学习关心他人、帮助他人。情感目标1.培养学生热爱生活，关心他人。2.积极运用所学的语言知识进行交流。3.了解英国的有关文化和习俗，培养跨文化意识。（二）【教学重点】理解课文内容，能在适当的语境中用What'sthematterwith…句型及其答句。（三）【教学难点】1.熟练掌握几个动词不规则形式的变化。2.能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用What'sthematterwith…及其答句，特别是第三人称形式。二、说学情分析（以上是对教材的分析，下面对学生进行一下分析）五年级的学生，形象思维能力强，抽象思维能

4、力比较薄弱。注意力容易分散，教师运用生动的课件，竞赛等方式来增强学生学习的兴趣和注意力。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。三、说教法和学法为完成本课的教学任务，教师将采用的是以任务型教、学法为主。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩、好动、好表演等特点，教师把全班分成4-6人一组。好中差，按比例，每组同学的知识水平和性别各有差异，这样有助于学优生帮助学困生，男女同学平等相待增进友谊。在任务型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。教师设置了不同层次的教学活动，让学生在竞赛中学，从而激发他们学习的兴趣

5、，培养学生运用英语进行交谈和书写的能力。教法： 情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。学法：小组讨论，表演【教具准备】课件、录音机/带、学案卡【教学过程】Step1、Revision热身互动----导入环节。所谓“万事开头难”为了调动学生学习的热情，使学生的注意力集中，在教学伊始，教师就把全班分好小组进行竞赛，让竞赛贯穿于本课，形成一条主线，时时刻刻牵动着每一个学生的心。教师通过跟学生一起唱以前学过的英文歌Whatdidyoudo?来营造学习英语的氛围，活跃课堂气氛，可以使学生精神饱满，思想集中，使学生在歌唱，猜测的过程中

6、不知不觉进入新课。并将学生领到了“过去式的情景中来”。1、Greetings.2、Singasong3、Playagame.(Lookandguess)Presentapictureandask“Whoishe?”“Helookssad.What’sthematter?”在今天的学习中我们将会揭晓答案。Todaywewillstudy“Module4Unit2What’sthematterwithDaming?”Step2、Presentation.引入新知，层层突破----新授环节教师根据不同学生的特点和教材的难易程度，分阶段、逐层递进、由易到难地设计了形式多样的课堂教学活动，多方位地训

7、练学生的各种感官能力。（一）出示自学指导，交流问题1.四人或者六人一小组，自由朗读课文，完成学习提纲。小组内合作学习，遇到不会的，可在小组内共同讨论。2.汇报展示。开火车展示汇报所填答案。一遍展示，一遍说唱练习，男生说cap，cap，女生说caps.以此类推。然后，老师领读句子，注意学生的发音是否正确。（二）探究学习1、听活动1录音，然后回答问题。（1）What’sthematterwithBen?（2）DidBenfi