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1、关注以学生为主体的语篇教学Unit2Anewstudent教材分析：本部分故事发生在开学初的校园内：MissLi介绍新同学Nancy给YangLing认识，并请YangLing带领Nancy熟悉校园环境。对话中呈现了本单元的句型Howmany…arethere…?Istherea/an…?Arethereany…?学情分析：学生在之前的学习中学习过therebe句型的肯定句式学生还不能够熟练运用所学的句型描述学校的布置，需要提高学生的综合运用能力。教学目标：1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、正确运用日常交际用语Ca
2、nyoushowheraround? Howmany…? Istherea…? Yes,thereis.No,thereisn’t. Arethereany…? Yes,thereare.No,therearen’t.Let’sgoand…3、能正确的听、说、读单词：artroom,classroom,computerroom,library,musicroom,playground教学重点：1.能初步掌握本节课所出现的新单词和句子，初步会读课文理解课文意思。2.能初步理解therebe句型的一般疑问句以及回答。3.能听懂、会说、会读句型
3、howmany…?及其回答。教学难点：初步理解therebe句型的一般疑问句以及回答教学方法：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。教学过程：Step1．Learningaims1.能初步听懂、会读、会说artroom,classroom,computerroom,library,musicroom,playground2.能听懂、会说、会读句型Canyoushowheraround? Howmany…? Istherea…? Yes,thereis.No,the
4、reisn’t. Arethereany…? Yes,thereare.No,therearen’t.Let’sgoand…Step2.let’sguess(吊小人的游戏)1.makeaphraseSs:newSs:anewstudentS:Isthere…?Arethere…?Howmany…?T:ifyouareanewstudentwhatdoyouwanttoknowaboutyournewschool?Step3.新知呈现1.教师PPT出示课文图1，结合新授单词，进行问答。T:wherearethey?T:Howtointroduce
5、?T:WhatwillNancysay?T:whatelsedoesshewanttoknow?2.出示课文图片Whoisthenewstudent?S:NancyBlackS:Theyare…并渗透中西方文化对于人名的不同表示方法Whoarethey?3.ifyouareYanglingwhatcanyoudoforher?S:Icanshowyou….S:letme….4.Therearemanyplacesintheschool.Whatarethey?Let’swatchandfindout.S:thisis…S:hownice…S:…S:
6、Isthere…?Arethere…?Howmany…?3.出示新单词floor，给学生选项让学生选择。S：楼层Cleanthefloor,Thisisthesecondfloor.4.出示3,4图，问wherewilltheygo?S:ComputerroomLibraryMusicroomTabletennisroom5自学课文三四图，让学生画出南希的问题6，小组合作自学课文的三四附图，小组讨论她还有什么问题，并分析学习成果。学生们再仔细阅读课文内容7，读课文，并注意语音语调8，填空、Hello,everyone.I’mNancy.I’mast
7、udent.Thisismynewschool.Thereare24inmyschool.Myclassroomisonthefloor.Therearetwoandalibraryinmyschool.They’reonthefloor.There’saandaroomonthefirstfloor.Ilovemynewschool.跟录音朗读课文1,Actitouta,Readfluently流利的朗读b,Readfluentlyandbeautifully流利、优美的朗读c,Actitoutwithemotions有感情地表演根据课文图片和板
8、书试着复述课文。9向学生播放南希的美国学校，并让学生说一说自己的学校和国外的学校有无不同。10朗读小诗歌，进行情感的渗透学
