廖冰第八单元错题分析表

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1、读懂学生—作业的研究羊角山小学作业错题分析表姓名廖冰年级二年级时间2009.12.30题目：3、0、7用这3张数字卡片可以摆成（）个不同的两位数。知识点1．简单的排列组合找出最简单的事物的排列数和组合数。2．逻辑推理。有顺序地、全面地思考问题的意识。错误现象1、3、0、7用这3张数字卡片可以摆成（6）个不同的两位数。30，03，07，70，37，73.2、3、0、7用这3张数字卡片可以摆成（4）个不同的两位数。307，703，370，730.3、3、0、7用这3张数字卡片可以摆成（2）个不同的两位数。37，73

2、.错误原因分析1、从知识内涵的角度分析。（知识点）数字排列2、从学生发展的角度分析。（学生的表现）没有认真审题，没有注意题目要摆的是两位数。没有养成有顺序地、全面的思考问题的意识。3、从教育内涵的角度分析。（多元素质）不理解两位数的含义。没有认真审题。没有养成检查的好习惯。改进的策略1、设计一些有针对性练习。2、培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。课堂的操作【教学片段】1、初步感知排列（1）用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？师：同学们，用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。那用数字卡片1

3、、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？2人合作，1人摆数字卡片，1人把摆好的数记录下来。（学生操作）——反馈。2、合作探究排列师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？请大家小组内进行讨论，看看有什么好办法？再按你们的方法，边摆，找一个人把他记下来！（学生带着问题进行第二次操作）师小结。3．感知组合小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次？（学生活动）——汇报——表演师：两个人握一次手，三人一共要握3次手。老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数可以摆出6个

4、数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样呢？总结：摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。