与孩子的亲密接触

与孩子的亲密接触

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时间:2019-05-19

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1、与孩子的亲密接触这个夏日的上午,树荫下,孩子们进行着分散游戏。有的滑滑梯,有的玩木马,还有的在草地上追逐着。一旁注视着每个孩子动态的我,看到阳阳小朋友,又像往常一样,来到我跟前。一会儿在我的眼前,一会儿又在我的身旁,我微笑着看着她。“老师,亲一下吧。”听了阳阳的话,我稍微一愣,不明白她要做什么。静观其变的我有接着听到:“老师,过两天就放暑假了,该亲不着你了!”听着这稚嫩的话语,我的心在这炎炎夏日,瞬时融入一股清凉。我含情的望着这个天真可爱的小脸,立刻连声说好。边把阳阳抱在怀里边放低身子,也像个孩子似的,郑重

2、的撅着嘴巴,与阳阳的小嘴巴渐渐靠近,随着“啵”的一声,我们胜利完成了一次亲密的接触。这时的我好像比阳阳还开心,还兴奋,心里的这末清凉无比的扩大。孩子在我的怀里舍不得离开。“阳阳,放假了,会想老师吧?”“是呀!”“那想老师的时候怎么办呀?”我试探性的问。“可以打电话,不是可以打电话的吗?”阳阳干脆的说。看着她自信的神情,我连忙应着:“是的,想我了,就给我打电话。”“老师,你的电话呢?”阳阳追问着。“老师的电话,妈妈那里有的。”“想打的时候,跟妈妈说就行了。”“嗯,好!”阳阳像是得到了满足,离开了我的怀抱,看着

3、她的背影,阳阳这半年来的种种,立刻在我的眼前闪现。曾记得,阳阳初来幼儿园哭闹不断。初次带小班的我,忙碌在各个哭闹的幼儿之间,哄完这个,哄那个。猛然间,意识到,哭闹声没因为我的忙碌而减少,倒是多了起来。本不哭闹的孩子也跟着哭起来,其中就有阳阳。边安抚边发现:原来不哭闹的幼儿看到老师对哭闹幼儿的关怀备至,感觉自己受到了“冷落”,所以也想得到老师关怀爱抚,用哭声来吸引老师的关注。看到问题后,我注意照顾到每个幼儿。刚开始时,由于在小学工作的影响,很少有与学生近距离的相处,形成不苟言笑的习惯。所以有时自己也有些不太习

4、惯,不知道如何去和豆丁儿大的孩子去接触。也不好意思学着孩子的语气,但是我还是用心的转变着自己。看着孩子通过我的一个个简单的温暖的搂、抱;轻轻抚摸小脑袋,亲亲小脸蛋儿,很快就乐意与我一起游戏,顺利度过了焦虑期,我的心里说不出的高兴。同时自己也拥有了一颗童心。小班3-4岁幼儿,由于年龄特点的关系,在家里长期受到每个成人的细心关照,亲呀,抱呀,是孩子习惯了的交流方式。入园后,幼儿离开了熟悉的环境,离开了家长温暖的怀抱,在一个陌生的环境中,缺乏安全感。对一个不认识的人,哪里有信任和亲近感呢?因为幼儿不知道什么是老师

5、,和老师在一起是安全的开心的。意识到这些,我注意拉近与幼儿的距离,把幼儿对家长的依恋,转移到对老师的依恋上。那么,与幼儿的亲密的接触,是个重要的,很有效的方式。通过努力和调整,幼儿虽然度过了焦虑期。我每天仍然会找机会与幼儿进行身体的碰撞,和言语的交流,慢慢的,孩子喜欢上了我,愿意与我亲近,正应了“亲其师,信其道”,孩子对我非常信任,家长也多次跟我表示,老师的话,孩子最爱听,孩子在家有什么问题,都会找我商量,帮助引导幼儿养成好的习惯。感情内敛的我,也从一开始觉得一个大人做这些天真的动作不好意思,不自然,也逐渐

6、转变为像个孩子似的,发自内心的爱。一年来的努力与探索,不光让我在引导幼儿的教育上得到了一些小启发,更让我真切的感受到孩子那天真、无邪、纯净的童心,童爱。孩子的一声:“老师,亲一下吧!”心与心的碰撞,让我无比的幸福。爱是儿童最为重要的心理“营养素”。心理学家通过对儿童发展的观察和研究,得出了这样的结论:在儿童发展的过程中,最为重要的,不是人们普通认为的充足的食物,而是爱和关怀。幼儿教育,是个播洒爱,收获爱的幸福的职业。我现在懂了,在以后的工作中,我会更好的将与孩子的亲密接触进行到底!田朝辉

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