幼儿园道德教育的探索与实践

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1、幼儿园道德教育的探索与实践2011年10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在广东佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾轧，几分钟后又被一小型货柜车碾过，肇事车辆逃逸。而让人难以理解的是，7分钟内在女童身边经过的18个路人，竟然对此不闻不问。“小悦悦事件”引发了社会各界对道德滑坡的忧心与愤慨。尽管有人曾因见义勇为被冤，尽管救人常不免带来某些“麻烦”，但是，见死不救甚至用冷漠来助纣为虐，是在撕裂社会的良知底线，消解公众灵魂深处的仁义善念。阻止道德的滑坡、托举向善的力量，正成为今天我们这个社会必须面对的考题。这道考题不仅涉及道德的考问

2、，也关乎文明社会的公民责任。近年来，随着科学技术和我国经济发展，开发幼儿智力已引起社会、学校和家庭的普遍关注。但是随之而来的是出现了“忽视对儿童道德的早期培养和对儿童行为习惯的长早期训练”，即“重智力，轻德育”的现象。品德是一个人立足于社会的证件。它是在道德教育影响下形成的，它的形成是一个复杂的、长期的曲折的过程，是一项具有连续性，一致性和发展性的系统工程。我国现代著名教育家陈鹤琴指出：“幼稚期是人生最重要的时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在这一时期打下一个基础，若基础打不稳固，那健全的人格就不容易建造了。”现代社会呈开放型、多元化趋势，各类新闻、公众

3、媒体、传播信息量大，范围广、内容多，幼儿在社会生活中无时无刻地接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。所以说幼儿期不仅是智力开发、学习语言的重要时期，同时也是塑造良好品德的最佳时期，那么，究竟如何培养幼儿良好的品德呢？　　一、创设良好的家庭环境，促进幼儿德育的发展家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义

4、。现在的孩子多是独生子女，都是家庭中的“小皇帝”，全家的宠儿和期望，家长望子成龙，望女成凤心切，父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折，从而满足孩子的任何要求，一位家长曾这样对我说：“我们小的时候条件不好，现在条件好了，孩子需要什么我们都满足他。”这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏吃苦耐劳的精神，形成了追求生活享受、不爱惜劳动成果，任性、自私、争强好胜等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”家长是基层的

5、教育者。父母是孩子最亲密的人，长期的相处，对孩子的品德形成起着潜移默化的作用。有的孩子待人不真诚，私拿别人的东西，说脏话，往往是因为受了大人不良行为的影响。因此作为孩子第一任老师的家长，应不断提高自身的思想品德修养和科学文化素质，完善自己的个性心理品质，营造良好的家庭环境，处处为孩子树榜样。如要让孩子学会尊重别人，首先父母在和孩子相处的过程中要先学会尊重孩子，两代人的关系应该是朋友式的、平等的。再如要让孩子说话文明礼貌，家长在日常生活中就要时刻注意自己的言行举止，坚持不说脏活、粗话，多使用礼貌用语，自然而然，孩子也会受到你的影响。孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭

6、是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。例如：小班的一位小女孩活泼可爱，从没打过班里的小朋友，而且非常懂礼貌。一天，一个非常调皮的小男孩抢了她的玩具，还把她的脸抓破了。到了第二天，这个小女孩跟别的小朋友发生争执时，就咬这个小朋友的手，我觉得很奇怪，问她为什么咬时，她回答：“是我妈妈教我的，我妈妈说我打不过的小朋友就用牙咬。”我听后非常吃惊，同时也很伤心。这个例子说明：教育孩子首先要教育孩子的父母。因为家庭教育，其实就是父母和孩子共同社会化的过程，如果家长的社会化程度不高，那么他的孩子更无及所谈了。正所谓“近朱者赤，近墨者黑

7、”，家庭成员的行为对孩子行为具有潜移默化的影响。孩子在这样的环境中，他的社会化程度能提高吗？我认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育，也是最早、最长期的道德教育。因此，父母时刻要注意自己的言行。生活中相互尊重、相互谦让，与邻里友好相处、关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样。其次，父母在生活中对幼儿的做法要做出正确的评价。让孩子知道什么是好的、什么是坏的，什么应该做、什么不应该做，为孩子指明方向。有条件的家长带幼儿去旅游，去认识我国的山山水水、名胜古迹等，使幼儿认识到我国地大物博、风景优美，激发幼儿从小热爱祖国的情感。二、幼儿的