开展职业道德教育实践探索

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1、开展职业道德教育实践探索【摘要】当前，我国正处于社会转型时期，各种思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻地影响着人们的道德观念、道德情感和道德行为，也给职业学校德育教育带来了新的挑战。在实践中，如何有效克服市场经济本身的功利性等职业道德教育负面因素，充分激发学生内在潜能，弥补心理缺陷，培养学生良好的个性品质，是摆在每一位德育老师面前的严峻课题。作为一个长期从事德育教学的老师，有以下几点建议。【关键词】开展；职业道德；探索中图分类号：G40文献标识码A文章编号1006-0278(2013)06-224-

2、01一、要创新载体，注重在日常管理中开展德育教育学生良好的职业道德行为必须在日常学习生活中培养，必须让学生从小事做起，严格遵守行为规范，从自我做起，自觉养成良好习惯。为此，我积极创新载体，坚持在管理中育人，在活动中渗透，扎实开展职业道德行为养成教育。我利用担任班主任有利条件，积极推行德育教育学分卡管理，把学生在校期间的言行举止、学习表现，对家庭、学校、社会的责任感，以及实习期间的敬业精神等量化为具体的考核指标，制成考核表格。考核设立基本分，违反者扣分，有突出表现者加分。具体考核由我牵头，学生科、实训科及

3、家长配合，按月进行考核打分。在日常考核中，我积极为学生搭建表现平台，先后组织了如“怎样认识在校生打工现象”、“如何正确看待网络”等辩论赛，开展了“感恩母亲节”、“感恩教师节”、“技能大比武”、“诚信315”、“法制课堂”等活动。这些活动富于感染力，对学生的教育形象生动，能有效引导学生在具体的活动中感悟提高。实践证明，这种考核办法把德育教育实体化，有利于激发学生的上进心和荣辱感，较好地促进学生良好职业道德行为养成，受到学校领导、家长和合作企业的好评。二、要巩固阵地，注重在课堂教学中开展德育教育课堂教学是是

4、实施德育教育的主阵地。开展职业道德课程教育，既是思想道德教育的过程，也是从业道德教育的过程；既有传授学生知识的任务，也有培养学生良好品德的任务；既要“教书”，更要“育人”。巩固课堂教学主阵地，主要是要解决学生“知-信-行”的问题。让学生“知”，就是要让学生懂得知识原理等；让学生“信”，就是要让学生信仰所学的知识内容；让学生“行”，就是要让学生认知能导行。针对学生缺乏职业生涯规划，对职业缺乏必要的认识,对自身在社会中的定位不准，缺乏自主就业、自主创业的信心等实际问题，我在讲授《职业生涯规划》课程时，坚持以

5、打造学生职业生涯发展的核心能力、养成良好的职业道德行为为目标，注重加强对学生的就业指导。如对一年级新生注重加强世界观、人生观、价值观、成才观的教育，让他们了解所学的专业，制定专业学习目标，并对未来专业的发展及定位作一个清晰的把握；对二年级学生注重引导他们根据行业企业和社会的需求来补充新知识，掌握新技能，提高自身的综合素质；对三年级毕业生注重开展职业生涯设计的教育，让学生开展自我认识、职业定位，学习面试技巧、求职常识，还经常带领他们加强市场调研，了解市场用人需求，制定好自己的就业设计。由于教学针对性比较强

6、，我教的学生大多能根据自己的兴趣爱好规划好自己职业生涯，较好地体现了就业指导对良好职业道德行为养成教育的实效性。三、要强化锻炼，注重在实践体验中开展德育教育实践是提高德育实效的重要途径和有效形式。校企合作、学生实习、参加招聘会等实践活动，能有效发挥学生的主体性、积极性和主动性，引导学生提高职业道德认识、深化职业情感、磨炼职业意志，从而自觉养成良好的职业道德习惯。如每年本地的人才招聘会，我都会组织学生参加，了解用人企业对应聘者技能素养的要求、签订合同的注意事项等，特别是针对社会上一些毕业生为在竞争中取胜，

7、虚假包装自荐材料，面试时自我拔高，在签约时“脚踩两只船”，盲目签约、随意毁约等现象，引导学生重点了解企业对违约责任的约定，加强对学生进行诚信教育。在组织学生到企业实习时，我常常与由企业政工领导、技术师傅、实习带队教师等组成企业实习生德育工作小组，制订实习生德育工作计划、德育考核指标、素质教育培训计划。在学生进入企业实习时，及时给学生讲解实习要求、工作职责，明确厂规厂纪,引导学生树立爱岗敬业、吃苦耐劳、团结合作的精神，引导学生学习良好的企业文化，坚持以企业的文明来熏陶、完善学生的人格素质和职业涵养。服装专

8、业学生小黄专业技能过硬，但就是责任心不强，以前在学校时对老师的批评总是没引起重视。去年在一家服装制作公司实习时，前半个月的实习工资全部被罚掉。企业的技术师傅对他说，象他这种不负责任的人才，没有哪家公司愿意用。这件事对他教训很深刻,从那后他的敬业精神明显提高，还被评为优秀实习生。四、要投入感情，注重在交心谈心中开展德育教育由于社会上一些不良现象的侵蚀，加上不少家长长年在外务工，很多中职学生对父母情感不深，对父母不理解，有的连基本的尊重也不懂，