信息技术与小学英语教学整合应用说课稿

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1、整合多种资源，拓展语音学习渠道一、教学指导思想与理论依据2012版小学英语新课标基本理念（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触、学习和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语的运用,对提高英语教学的效果有至关重要的作用。我国现行的《义务教育小学英语新课程标准》（2011版）将英语语言知识分为语音，词汇，语法三大板块，并且在语言知识的二级，五级，八级目标中对各级的语音能力做出了相应的规定和要求。旧版课标对小学语音教学的二级要求：1.知道字母名称的读音；2.知道错误的发

2、音会影响交际；3.了解简单的拼读规律；4.了解单词有重音；5.语音清楚，语调自然。而新版课标二级要求：1.正确读出26个英文字母；2.了解简单的拼读规律；3.了解单词有重音，句子有重读；4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。通过对比不难看出，2011版《课标》对小学英语语音教学的要求有了新的提升，特别是对语音中的重音，重读，连续，节奏，停顿，语调等现象。语音教学获得足够的重视，对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大地帮助，这也将促使教师在今后的教学设计和教学过程中进一步重视和关注对学生语言能力的培

3、养。课标要求教师要提高自己的语音素质，更新以往对语音教学不够重视的问题，明确语音教学的内容，语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,不要单纯追求单音的准确性。在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。因此，在进行语音教学时，我尝试利用信息化教学资源，如语音学习网站和自编资源，运用phonics+阅读的方法教学，指导学生利用网络自主学习，组织学生诵读语音小童谣，引导学生合作阅读语音小故事，培养学生的英语思维和表达能力。二、教学目标1.知识与技能目

4、标①学会识别字母e在单词中发/e/音。②能正确朗读含/e/音的单词和绕口令。这两点是教材配套教参的要求。但我在看过安妮鲜花所写一书《不可错过的英语启蒙》后，了解到北美教师并不仅仅将Phonics作为背单词的方法之一，更将其作为一种学习阅读的方法和技能，通过在大量阅读中强化Phonics，加拿大孩子培养了超强的阅读能力。3我很认同北美教师的做法，阅读应从儿童开始，并伴随终身，每个老师都有责任和义务让孩子爱上阅读。因此，我尝试扩大英语语音教学容量，将Phonics与阅读相结合，要求学生能③初步运用所学phonics技能编语音小故

5、事。④能在图片和情境帮助下尝试小语篇阅读，并在阅读中训练和提高phonics技能。（学生英语阅读能力的提高不是一朝一夕就能达成的，它需要老师长期的坚持实践。今天在我的课堂，会有学生出现认读和说话错误及冷场的时候，但这就是真实的课堂，说明学生在思考。孩子是在错误中成长的，作为老师不要一样吗？）2.情感与态度目标①通过本课学习，进一步激发学生利用网络资源自主学习的意识。②引导学生关心亚洲象生存现状，养成环境保护意识。三、教学过程与媒体运用Step1、Revision复习环节以旧带新。媒体选用图片有创意画、百度下载图片、教材配套图

6、片和优酷下载视频。多种资源的呈现，能帮助学生快速复现旧知，激发新知欲望。Step2、Presentation新授环节识别发音，自主学习。媒体运用语音学习网站，先观看真人示范发音动画，再让学生自主上网学习字母E的发音及单词，玩一玩语音小游戏，扩大单词量，运用文本小结发音规律，配上图片辅助理解。网络已有资源的利用，拓宽了英语学习渠道，使平时比较枯燥乏味的语音学习变得形象直观生动有趣。Step3、Practice练习环节拼读训练，培养能力。设置三个呈阶梯上升状活动①聚光灯认读网络语音小游戏中出现的9个CVC词②运用所学Phonic

7、s规则拼读生词，百度下载图片帮助学生理解单词③运用教材配套音频、图片和文本，让学生听读单词和绕口令。新授和练习环节音频、动画、文本、图片等媒体的综合运用突出和强化了本课的教学重点。Step4、Extension拓展环节诵读童谣，尝试阅读。采用同伴互助和小组合作诵读童谣和阅读小语篇。媒体运用自编文本和百度下载图片，以图文并茂的形式突破、化解教学难点。课后再次呈现网址，布置回家上网观看动画故事，进一步激发学生利用网络资源自主学习的意识。四、结束语本课与信息技术结合点之一是网络资源的开发与利用。众所周知，网络的发展为外语教学提供了

8、无限的潜力。网络不仅提供了更多的学习方式和学习渠道，更重要的是它为学习者提供了不受时间、空间限制的学习资源，其中很多网站免费为英语学习者提供服务，现在网上有关phonics3教学的资源很丰富，在搜索网站用关键词一敲，就会出现很多，有歌曲、游戏、故事和绘本等，购物网站还有语音教具可买，苹果和