小学数学人教2011课标版一年级象形统计图 (9)

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1、一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时教学设计（集体备课）课题《分类与整理》第一课时（课本27页28页）主备人花彦礼辅备人备课时间2017年3月30日教学目标知识目标通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。能力目标尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。情感目标在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。http://www.Lspjy.com学情分析我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学

2、生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。重点通过操作让学生明白各种图形的特点。难点能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学过程教  学  预  设辅备意见和建议创设情境引入问题师：第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例探索交流，解决问题二、动手操作，提炼方法（一）分

3、类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我

4、们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。③展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。④展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自

5、己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！3、初步感受“一类”和“一个” 的区别师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。巩固应用，内化提高练习七第2题和第3题 回顾整理，反思提升今天这节课你有什么收获？ 作业评价练习七第4题 板书展示分类 教学反思