小学数学人教2011课标版一年级象形统计图 (10)

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1、分类与整理教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第27页教材分析：本课是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作，团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。学情分析：一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学

2、习的兴趣，为适时创新教育打下良好的基础。教学学具：课件，气球，水果卡片，帽子卡片。重点难点：学会按不同分类标准进行分类。教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学设计：一、情境引入孩子们，今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么数的？生1：有9件礼物，因为有3件大的礼物和6件小礼物.师：嗯！也就是按大小分是吗？行！生2：我也数出来有9件礼物，有5件粉色的，4件蓝色的礼物。师：他是

3、按..来分?颜色！这样分行吗？师：数出来的结果一样都是？方法却不一样，不管是按颜色分，还是按照大小分，都是在分类（板书：分类）师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理【这个环节中不仅仅导入了分类，而且和解决问题有了联系，这是修订后教材改变的地方，体现了新修订课标“四基”和“四能”的思想，这是需要所有老师高度重视的。】二、探究新知。（一）分类整理1、描述感知分类的标准。出示：气球图片师问：这些气球有什么不一样？生：

4、有红的、黄的、绿的。师：哦！他是按（颜色）分的？你能把这些气球按颜色来分分类吗？可以怎么分？其他同学认真观察，做好补充回答的准备。请生上来示范按颜色分类。（有可能就是把颜色相同的放一堆，给予肯定）师：谁能来按照形状分一分，并告诉大家每种气球有多少个吗？请生示范分类。1、操作体会分类过程，尝试记录分类结果展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？（如果还是一堆，先肯定，真不错！接着提问：你能让这些气球排排队，让我们一眼就能看出来每种形状的气球各有几个吗？）（如果是排列好了，提问：这两位同学的方法，你喜欢哪一种？）展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆

5、一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。画一条线，表示起跑线，（一一对齐）这个是用图的形式记录。（板书：图。）展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都

6、是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！【评析：这个环节学生在分类过程中积累了统计的思想，并有象形统计表和统计图形成。教师在后面新添加的两个气球对统计表和统计图的建构有很大的帮助。但是这个环节气球的分组是多余的，既然分类，都混在一起增加了挑战性，也对孩子有难度，而且一眼也看不出来，对分类和整理很有意义。】这么多记录方法，你喜欢哪个？小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。三、巩固练习。（过渡

7、语：）出示练习七第二题：请一位孩子读题，其他孩子认真听题，等下举手告诉我，题目要求是什么？要求是？先分然后？最后？这里可以按几种方法分类呢？（两种：水果卡片的形状）师：如果我要先涂梨，要先怎么办？（数出来有5个）找到梨的这一列，从下往上涂，涂几个？（5个）还剩一个怎么办？要不要涂？（不用，因为给出的只有5个梨）涂完检查，然后再？（填）看明白了吗？请翻开数学书，29页，完成好。请两位同学到黑板上来。小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、练习如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？四、小结今天这节课你有什么收获？板书：

8、分类精彩片段教师课件上出示了三组气球，