第四单元导学稿

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1、五年级上册数学导学稿主备人：韩文审核：时间：2014年10月集体备课备注课题：比较图形的面积课型：新授课课时：2课时学习目标：1．借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。　　2．通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3．体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。学习重点,难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教学准备：教具或课件、实物投影仪。导学过程：一、温故互查问题1：现在请同学们回忆一下,我们学过或知道哪些平面图形?怎样计算长方形面积? 问题2：哪个小组先来汇报，说一说你们是怎样比较面积的大小的？ 问题3：我们怎样才能知道这

2、个长方形的面积是多少呢？二、自学导航问题1：观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？问题2：.动手操作，怎样把平行四边形“转化”成长方形？拼成的长方形与原来的平行四边形有什么关系三、交流展示同学们观察的非常细，比较图形面积的方法真不少，现在老师想考一考你们的眼力，判断下面哪些图的面积与图1一样大？四、达标训练1.完成课本P50练一练的第1题。2.完成课本P50练一练的第2题。五、检测反馈做一做P50动手剪一剪，拼一拼。课后反思五年级上册数学导学稿主备人：韩文审核：时间：2014年10月集体备课备注课题：三角形的面积课型：新

3、授课课时：2课时学习目标：1、使学生理解并掌握三角形面积的计算公式。能正确地计算三角形的面积。2、通过操作，培养学生的分析推理能力。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间概念。3、引导学生运用转化的方法探索规律。学习重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。学习难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。教学准备：预习新课课件导学案学习过程一、温故互查问题1：怎样计算平行四边形的面积?平行四边形面积的计算公式是怎样推导的? 问题2：三角形按角可以分为哪几种?问题3： 既然长方形、正方形、平行四边形都可以用数方格的方法或利用公式

4、计算的方法，求它们的面积，三角形面积可以用哪些计算方法呢?二、自学导航阅读教材内容，思考下列问题：问题1：你能用数方格的方法得出三角形的面积是多少吗？拼成的图形与原来的三角形有什么关系？问题2：动手操作，怎样把三角形“转化”成我们已学过的图形呢？问题3：你能试着总结三角形的面积公式吗？并用字母表示。问题4：现在你能用公式求出这张彩纸的面积吗？三、交流展示两个完全一样的三角形可以拼成一个（），这个平行四边形的底等于( )，这个平行四边形的高等于( )。因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形的面积的( )，所以（）。四、达标训练1．.填

5、空。一个三角形的底是4dm,高是3dm,面积是（）。2．.判断。①平行四边形的面积大于三角形的面积。（）②两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。（）③三角形的底扩大2倍，高不变，那么面积也扩大2倍。（）五、检测反馈1．填表。三角形的高4分米0.8米三角形的底8分米6厘米三角形的面积12平方厘米1.2平方米2.．一块三角形土地，底是421米，高是51米.。估算一下它的面积是多少平方米，大约是多少公顷。 课后反思五年级上册数学导学稿主备人：韩文审核：时间：2014年10月集体备课备注课题：平行四边形的面积课型：新授课学习目标：1、

6、推导并理解平行四边形的面积计算公式。2、能正确计算平行四边形的面积。学习重点：理解并掌握平行四边形面积的计算公式。学习难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教学准备：平行四边形教具或课件、实物投影仪。平行四边形纸板、剪刀等。导学过程一、温故互查问题1：怎样计算长方形面积?问题2：你能计算出下面各长方形的面积吗？试一试。(1)长1.2厘米，宽3厘米。(2)长0.5米，宽0.4米。二、自学导航阅读教材内容，思考下列问题：问题1：你能用数方格的方法得出平行四边形的面积吗？问题2：.动手操作，怎样把平行四边形“转化”成长方形？拼成的长方

7、形与原来的平行四边形有什么关系问题3：你能试着总结平行四边形的面积公式吗？并用字母表示。问题4：现在你能求出这块空地的面积吗？三、交流展示一个平行四边形的面积是24平方厘米，底是2.4厘米，高是多少厘米？四、达标训练1．填空。（1）把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积（），这个长方形的长与平行四边形的底（），宽与平行四边形的高（）。（2）一个平行四边形的底是8cm，对应的高是3cm，面积是（）。2．填表。平行四边形的高0.4分米0.5米平行四边形的底1.25分米6厘米平行四边形的面积15平方厘米2.5平方

8、米五、检测反馈一个平行四边形的面积是10平方米，如果底边不变，高扩大10倍，它的面积是多少平方米？如果底边缩小5倍，高不变，面积是多少平方米？课后反思五年级上册数学导学稿主备人：韩文审核：时间：2014年10月集体备课备