浅谈3－6岁幼儿口语表达能力的培养

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1、浅谈3－6岁幼儿口语表达能力的培养[摘要]语言是人类最重要的交际工具，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，孩子只有真正学会了说话，才能把自己的愿望正确表达出来，才能和人自由交往。但是，3—6岁幼儿在口语表达方面存在着各种问题和现象。为了促进幼儿语言表达能力的发展，教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围；在日常谈话中，家长也要利用各种途径提高幼儿的口语表达能力。[关键词]3-6岁幼儿；口语表达能力一、提高幼儿的语言能力对幼儿的重要性语言是人类进行沟通、交流信息的重要载体。对幼儿来讲，只有掌握了语言运用的规

2、律，用规范的语言清楚地表达自己的思想，才能实现与人的无障碍交流，更好地接受成人传授的知识和经验。[1]幼儿期是语言发展的关键期和最佳期，也是语言发展最迅速的阶段。我认为，在这一特殊时期，幼儿大脑发育快、求知欲强、接受新事物的能力强，无论是家长还是老师，都必须把握时机加强对幼儿口语表达能力的培养。一旦错过了学习语言的关键时期，幼儿在今后的学习生活中，她们必将花费双倍以上的时间去弥补自己在语言学习上的不足，这有可能导致幼儿在成长的过程中丧失对语言学习的兴趣，甚至出现不愿意与人交流沟通的现象。因此，家长和教师必须对幼儿进行良好的语言教

3、育和训练，为幼儿创造宽松自由的语言交往环境，为幼儿的语言发展奠定良好的根基。（一）有利于提高幼儿学习的兴趣随着语言的不断丰富和语言交往技能的不断提高，幼儿学习和运用语言的兴趣也会越来越大。伟大的科学家爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”笔者认为，教师成功的教学不是在于对学生的强制学习，而是可以充分激发学生学习的兴趣。教师在教学过程中，必须明确幼儿是学习的主体，可以利用开展丰富多彩的游戏活动，充分发挥幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿成为学习的主人，充分感受语言带给她们的乐趣，从而培养幼儿学习语言的兴趣。这种兴趣不单单只是对幼儿当前

4、的语言学习活动有推动作用，还极有可能影响她们一生学习和运用语言的兴趣。（二）有利于促进幼儿的社会化进程在学习语言的过程之中，幼儿通过成人有意或无意为幼儿提供的各种各样的语言范例不断积累新的词汇，吸收新的句式和表达方法，从而将他人的语言化为己用，用以表达自己的想法和感受，完成各种交往任务。幼儿获得语言，有利于促进幼儿的身心健康和全面发展。语言是人与人之间交往最有效也是最直接的手段，幼儿能够准确表达自己的想法和要求，发表自己的独特见解，乐于与人交往，这将有利于幼儿人际交往能力的发展，推进幼儿的社会化进程。（三）有利于促进幼儿学习能力

5、和认知能力的发展我国心理学家朱智贤教授认为：幼儿言语连贯性的发展是幼儿言语能力和逻辑思维能力发展的重要环节。[2]语言通过其优美丰富的语词、概念向幼儿传递间接经验，仿佛一幅优美的图画呈现在幼儿的面前，在一定程度上有助于扩大幼儿的眼界，发展幼儿的思维和想象能力，同时也有助于幼儿认知能力的发展。二、3-6岁幼儿语言能力的培养方法（一）教师应为幼儿创设宽松自由的语言交往环境，让幼儿“敢说、爱说、能说”《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会

6、说并能得到积极应答的环境。”老师要注意创建平等对话的师幼关系,搭建师幼互动的平台教师应该注重丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围，要改变教师占据说话中心位置的旧模式,蹲下来倾听,让幼儿真切感受到大人的真情关怀,“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持他们大胆探索与表达”确保在教育过程的每一个环节上发挥幼儿言语的主体积极性。语言的发展离不开环境，环境是语言的源泉。幼儿语言的丰富依赖于周围良好的环境。丰富的生活经验是幼儿谈话的资源,通过交流,幼儿可以获得更多的信息，同时又可以获得更多

7、的语言经验,二者彼此促进增长。这是促进幼儿口语表达能力提高的有效渠道。陈鹤琴老师说“注意环境、利用环境，环境是最好的教具。”也就是说环境就是教育，创设良好的语言交流环境可以使幼儿口语能力在游戏和交往中得到进一步的锻炼。（二）在日常生活中发展幼儿口语表达能力生活是训练口语表达能力的广阔天地，是口语交际的源头。幼儿的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注生活中的精彩画面，创设语言情境让幼儿进行口语交往，幼儿就会感到亲切并乐于表达。教师还应注重丰富幼儿的生活，为幼儿提供宽松、自由的谈话氛围，让幼儿充分发挥言语的主体性地

8、位。比如，国庆节过后，教师可以专门安排一节语言课，名为“快乐的国庆节”，让幼儿互相分享、交流自己是如何度过快乐的国庆节的，比如有的小朋友和爸爸妈妈一起出去旅游了，可以说说去哪里旅游了？在旅游的过程中看到了什么？发生了什么好玩的事情？这些都是小朋友最爱聊的话题，老