王先东《分数的基本性质》设计

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1、《分数的基本性质（第一课时）》授课教师王先东教学目标1、知识与技能使学生理解分数的基本性质，并会运用分数的基本性质，把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数，培养学生观察、分析和抽象的概括能力。2、过程与方法经历分数的基本性质的探究过程，通过引导帮助学生学会运用分数的基本性质，把不同分母的分数换成分母相同，而大小不变的分数的方法。3、情感、态度、价值观体验合作、探究的乐趣，培养学生团结协作精神。“渗透事物间相互联系”的验证唯物主义观点。教学重难点1、教学重点理解分数的基本性质。2、教学难点归纳分数的基本性质，并运用分数的基本性质转化分数。教法：创设情境、引导探究、理解运用教学

2、准备：课件，准备三张同样大小的正方形纸。教学过程：一、复习引入1．说出下列各分数的意义，分数单位和它包含有几个这样的分数单位。(1)（2）计算：120÷3012÷32、请你说说分数与除法的关系？3、提问：把一个苹果分给三个人，一个人得整个的，一个人得整个的，一个得整个的。同学们说一说，老师这样分公平吗？二、探索新知3（一）分数的基本性质学习提示:1、P57例1：拿出三张同样大小的正方形纸，照下图把它们平均分，并涂上颜色，用分数表示涂色部分。2、说一说：各分数表示的意义。3、比一比：涂色的部分，将涂色的部分剪下来，叠在一起，再看一看它的大小。4、小组交流：一个是一整张纸的，一个是整

3、张纸的，一个是整张纸的，为什么相等呢？（二）分析比较，探索规律学习提示：1、观察和，分子、分母是按什么规律变化的？2、你能举出几个这样的例子吗？（==）3、小组讨论：根据上面例子，可以得出什么规律？4、小组讨论：根据除法与分数的关系，以及整数除法中商不变规律，你能说明分数的基本性质吗？5、全班交流质疑。（三）分数的基本性质的应用学习提示：1、自学例2：把和化成分母是12而大小不变的分数。2、做一做。P58第6、7题。三、巩固练习。看一看、想一想再填空======2÷2.5=（）÷10========四、全课小结同学们，今天这节课我们有什么收获？还有哪些疑问？33