实施有效地理教学,促进学生发展

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1、实施有效地理教学，促进学生发展福州第十五中学      胡伟健摘要：追求地理课堂教学的有效，是我们地理教师的目标。目前地理学科存在学生不愿学和地理教学低效甚至无效的状况，这严重影响地理教学质量，也不利学生地理素养的发展，长久发展下去，将影响地理新课程改革。关键词：有效地理教学、学生发展何谓教学？教学是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。何谓有效教学？有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发

2、展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。作为一名地理教师，我们如何实施有效的地理教学呢？一、培养学生积极学习地理的状态是实施有效教学的起点教育家斯宾塞说：“教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣”。如果一个学生在地理课堂上不是投入积极学习的状态，不愿意接受教师地理信息传输，那么可以说，地理教学对这个学生是无效的。因此，在地理教学中教师要培养学生积极学习地理的状态，从而使学生乐学、愿学、好学地理。只有这样才能实施有效地理教学，促进学生发展。1、营造平等师生关系，以真挚感情培

3、养学生地理学习兴趣教学过程是师生间心灵的接触与交往的过程，师生关系对教学效果有着重大影响。因此，平等师生关系，真挚的师生情感，学生精神振奋，能有效地调动学生的积极性，有利实施有效教学，促进学生发展。 所以，学生扎实地掌握地理学科知识，绝不是通过教师多次的重复讲解和学生死记硬背而达到，而是通过营造平等师生关系，激发学生学习地理兴趣、提高学生学习地理能力而达到的。如，教学时教师要经常说：我们一起学习等。 因此，在地理教学过程中，教师必须准确地把握自己的角色、努力营造平等师生关系，培养学生的学习地理兴趣，才能实施有效

4、地理教学。    2、运用多媒体辅助地理教学，提高学生地理学习兴趣多媒体辅助地理教学可以将抽象复杂的地理知识直观化、形象化、具体化和简单化，能突出地理教学重点，突破地理教学难点，有利于学生有效地获取地理知识，提高地理课堂教学的效率。总之，使用计算机多媒体辅助地理教学，学生上课能保持浓厚的兴趣和积极参与的愿望，从而使教学收到最佳的效果，有效地提高了教学质量。如，地质构造的形成及地形倒置的形成原因，教师可以用多媒体呈现受内力作用下岩层发生了弯曲变形，背斜和向斜岩层的形态及岩层的新老关系，在外力侵蚀作用下背斜成谷和向

5、斜成山的形成过程。3、赞赏鼓励学生，引发学生持久学习地理兴趣教师以赞赏鼓励的目光注视学生，能有效地促进学生的学习和发展。当教师赞赏鼓励转化为学生的内在需要，将会极大地调动学生学习的积极性，引发学生持久学习地理的兴趣。所以，教师要多赞赏鼓励学生，让学生享受获得成功的快乐，同时教师也与学生一起享受成功的乐趣，师生之间形成互相信赖和激励的氛围，有利于实施有效教学，促进学生发展。作为一名地理教师，培养和激发学生学习地理的兴趣最有效办法是地理课堂教学尽可能是有效教学。地理教师通过有效教学使学生体验学习的成功与乐趣。二、促

6、进学生和谐发展，是实施课堂有效教学的关键有效教学最核心、最本质的定位是通过教学使学生获得发展。发展有两个层次：现有发展水平和最近发展水平。教师教学要立足现有发展水平，针对最近发展区的问题展开教学，把学生不会的变成会，把不能的转化为能的，才能促进学生发展。1、整合地理三维目标，促进学生和谐发展教师的教学要促进学生的发展，教师在传授地理知识、训练地理基本技能的同时，教师要注重让学生掌握学习的方法、进入学习过程，并形成正确的情感态度和价值观。知识与技能目标是地理新课程的基础性目标。“知识与技能”毕竟是学生学习地理的重

7、要抓手，也是过程与方法、情感、态度与价值观的“物质”载体，是促进学生协调发展的重要平台。地理学科“知识与技能”只是课程目标的一个维度，只有与其他两个维度有机结合，才能发挥其促进学生发展的价值和功能。如，大规模海水运动的知识与技能目标：世界洋流的分布规律和洋流对地理环境的影响。处理好地理学科教学中知识、技能与过程、方法的关系。 地理教学要重“知识与技能”，更要重地理学习方法与过程。从学习角度讲，重地理“知识与技能”也即重学会地理，重地理学习方法与过程也即重会学地理。学会，重在接受和积累地理知识；会学，重在掌握地理

8、学习方法，主动探求地理知识，有利促进学生发展。如，从洋流的主要动力盛行风入手，利用多媒体由“全球风带模式图”推导出“全球洋流分布模式图”，归纳出世界洋流的分布规律及洋流分布的记忆方法：北“8”南“0”，北印度洋夏顺冬逆。在教学中要重视培养学生的情感、态度和价值观。 过分关注学生对地理学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在地理教学活动中的情感体验，不利学生的发展。关注学生情感、态度、