关于全科型小学教师培养的思考

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1、.关于全科型小学教师培养的思考　　【摘要】全科型教师的培养，能够对小学阶段的教学队伍进行调整，有效地促进小学教育的发展。对全科型小学教师的培养规格和措施等进行了阐述，并对其可行性进行了有效的分析，进而提出了现阶段进行小学全科型教学的具体措施与途径。　　【关键词】全科型小学教师培养策略思考　　作为基础性教育，小学阶段的教育需要具有一定的启蒙性和基础性。随着当今社会的不断发展，小学教育也正在面临着巨大的改革。小学阶段，对全科型教师的培养是非常重要的。全科型教师能够承担自己所在年级的综合课程的教师，这样的教师素质比较高。我们国家目前

2、也在吸收外国先进教学经验的基础上进行探索。所以，就小学全科型教师的培养的思考是具有一定的意义的，需要加强对这项工作的研究力度。　　一、全科型小学教师的主要内容..　　全科型小学教师主要是由教育部门培养的，这些教师能够掌握相关的教育学知识和能力，也能够将语文、数学、英语三大学科进行结合，进而成为一个全科型的优秀教师。不过，全科型教师并不是在所有学科上都均衡发展，而是能够针对不同的学科进行有效的侧重。一般情况下，全科型小学教师要具备以下能力。　　1.全科型教师要有一定的知识储备　　想要成为优秀的全科型教师，良好的知识储备是必不可少

3、的。渊博的知识是一名全科型教师的基本要求。教师在教学过程中，需要扮演多个学科的教师，这就需要教师能够涉猎多个领域，并能够将这些学科知识进行有效的结合。这个过程中的结合，不能是将多门学科知识进行简单的组合，而是应该构建一个新的知识系统，这样才能够更好的做好融会贯通，也能够胜任学校的教学工作，有效的促进学生的全面发展。　　2.全科型教师要具有良好的职业素养　　作为一名优秀的全科型教师，职业素养是必不可少的。小学阶段，学生尚未形成正确的价值观和人生观，同时学生的模仿能力又比较强，这就使得学生会模仿老师的相关行为。所以，全科型教师需要

4、具备良好的职业素养，这样才能对学生进行言传身教，为学生树立一个榜样。与此同时，作为小学教师，还需要有耐心，这样才能够在恰当的时候对学生进行引导，让学生能够健康的成长。　　3.全科型教师需要具备综合实践能力..　　小学教师的爱心和责任心是非常重要的。小学教师需要具有健康的身心和审美情趣，还需要能够与家长和学校领导进行沟通。所以，全科型教师需要具备良好的实践能力。这样才能够让自己的教学工作与学生的现实生活相联系，也能够有效促进学生的发展。　　二、培养全科型小学教师的重要意义　　1.顺应了新课改的发展要求　　新课程改革的发展，需要教

5、师具有专业的知识和专业的技术能力。所以，培养小学全科型教师，在一定程度上顺应了这样的发展需求。新课程改革实施以后，小学阶段的课程多以综合课程为主，小学的学科体系也逐渐由分科走向综合课程，全科型教师的培养，能够让教师进行综合课程的教学工作，并在教学过程中渗透激励教育，这样的教师才更加复合新课改的各项发展要求。　　2.符合小学教学课程发展规律　　小学阶段的教学工作基本上是分学科进行的，但是近年来的研究表明，这种分学科的教学模式已经不能适应小学教育的发展水平。所以，应该调整教学模式，以便能够顺应小学课程的发展形势。培养全科型小学教师

6、，能够让教师将自己的工作重心转移到追求各个学科之间的综合性，这样就能够让教师对学科之间进行研究，促进学科之间的联系与交流。一些师范院校也可以从中进行教学调整，以便培养出更高质量的小学教师，有效地促进了教师综合实力的提高。　　三、全科型小学教师的培养策略　　1.提高师资质量..　　培养全科型小学教师，根本上是需要师范生的生源质量高，这就需要政府采取相应的政策来吸引优秀的生源。在这个过程中，政府可以为学生发放助学贷款，并给予学生一定的生活补贴，让更多的学生能够选择师范院校，愿意从事教师行业的学生，还需要受到一定的政策保护，让师范生

7、能够有机会从事教育工作的学习。同时，还应该提高小学教师的待遇，这就能够吸引更多的人从事教育工作，让更多的人都能够投身到教育失业中，教育行业就能够吸收更多的人才，一些高素质的人才就能够成为全科型小学教师的主力军，这样就极大地弥补了全科型教师人才不足的情况。　　2.完善全科型教师课程体系..　　在培养全科型小学教师的过程中，还需要构建一套比较完整的课程体系，以便有效的提高小学教师的素质。目前，我国大多数师范院校的课程主要有教育学专业课、学科专业课和基础课程三个重要的组成部分。在设置的过程中，教育专业课的所占比重相对比较小，这种情况

8、并不利于全科型小学教师的培养。所以，应该构建一套比较完善的全科型教师培养体系，减少公共课程和学科课程的数量，但是要拓展深度，让师范生的课程变得既少又精，这样就能够让师范生有自己的特长，并让他们能够有精力选择自己喜欢的课程，有效的提高师范生的综合能力。此外，加大对儿童心理学和教