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时间:2019-05-21
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1、对小班幼儿如何实现爱心的浸润何伟爱是人类的一种伟大而高尚的情感,是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量。爱是一个永恒的主题,是我们中华民族世代流传下来的有益于后代的优秀道德遗产。在当今社会,随着时代的发展,如今的幼儿大多都是独生子女,独生子女所处的特殊环境,使得大多数幼儿久而久之无意中形成了以身我为中心,只知获取,不懂给予,众人为我的心理倾向。他们的敬爱之心、友爱之心、同情之心缺乏。我们常看到这样的事实:妈妈拿两只苹果,孩子一只,自己一只,可孩子偏偏要两只,无论怎样哄也不给妈妈吃;父母的溺爱使孩子缺乏爱心。据《家教报》登载
2、,目前独生子女家庭中溺爱成型为家庭教育中的主要类型,父母宁愿把已经盛入自己碗里的菜再拣出来给孩子,也不忍心对孩子讲:“你已经吃得很多了,这最后一块应留给干活最辛苦的爸爸吃。”父母包办有我中应……爱心就是知恩知得,能关心人、体贴人、帮助人,那么,作为幼儿园小班的孩子,因其年龄小,理解、感知能力相对弱一点,对他们的爱心教育应如何进行呢?我们认准“将爱的教育浸润到幼儿一日活动之中”的途径,幼儿在园的活动主要体现在生活,教育主题游戏等方面,我认为应从以下三个方面去实现幼儿爱心情感教育的浸润。一、在一日生活活动中浸润爱心教育幼儿良好
3、的个性品德是通过幼儿园的全部教育活动实现的,幼儿园的一日生活活动,形式多样,内容丰富,是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。在幼儿的一日生活中,我确定了幼儿在衣食、住、行与人交往等方面应有的文明行为和习惯。如:坐有坐姿,学会自己的事情自己做;在一日生活活动中建立合理,必要的生活常规。二、在教育主题中浸润爱心教育为使爱心教育行之有效,我们在设计教育活动时,应从知识、智能及品德多方面去考虑,抓住各科特点,深挖教材中的德育因素,进行有机渗透。如主题“亲亲一家人”活动中,紧紧围绕家人这一主要线
4、索,我们开展了《妈妈爱我,我爱妈妈》、《亲亲热热在一起》等一系列活动,让幼儿体会父母对自己浓浓的爱意,知道家庭的温馨,学会如何对父母去爱,表达自己对亲人、对家人的爱,最后在《亲情树》活动中,孩子们对家人的爱升华到了高潮,许多家长后来都向我们反映:“老师,我家孩子变化真大,现在就学会慢慢关心我们了,真的让我们很感动。”另一个主题《小小蛋儿》中,本来乍一看好像跟爱心的关联不是很大,但我们努力挖掘,把“小鸡妈妈对蛋宝宝的爱”引升到“妈妈对宝宝的爱”,恰逢母亲节,我园又开展了“挂慈晖袋”活动,使幼儿体会妈妈怀胎时的辛劳,从而激发幼
5、儿爱妈妈的情感,同时,对鸡宝宝、鸡妈妈的爱也使幼儿萌生对小动物的喜爱之情。三、在游戏活动中浸润爱心教育游戏活动中,在幼儿的一日活动中占着不容忽视的主体地位,幼儿教育主要以游戏教育为主,寓教于乐,玩中学,学中乐。在平时幼儿的游戏活动中,我们会创设各种动态的活动区、活动角,在幼儿开展游戏活动时,注意引导幼儿与人交往,观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现,抓住苗头随机教育,自身言行示范。如在平日的建构游戏中,有的孩子为一好玩的玩具会发生争抢,这时我们就引导他们要学会谦让,学会分享,一有了玩具大家一起玩,或者“你玩一会儿,我玩一会儿
6、,轮流着来。”在游戏中还应注重幼儿勇于探索,正确对待输赢,诚实勇敢的教育。记得有一次在玩“小兔种萝卜”,分红、蓝两队比赛,哪队种的萝卜多,最后红队赢了,蓝队的小朋友有些不高兴,谭一飞小朋友甚至说:“他们赢了不就赢了,有什么了不起!不玩了!”当时见此情景,我立刻针对情况,对红队进行表扬,对蓝队小朋友进行鼓励:“这次输了不要紧,只要我们齐心合力,下次一定会赢!”事后还单独叫出谭一飞,指出他的这种心态不正确,同时引导他要继续努力,慢慢地在以后的活动中,一飞表现更积极,也尝试着和别人更好地合作。爱心情感教育是幼儿德育教育的一个重要
7、组成部分,是幼儿全面发展的动力,它的教育内容融于幼儿一日活动的各个环节。我们要善于抓住实施爱心情感教育的每一个契机,发挥多种教育手段的相交协作,把教育的单渠道变为多渠道。幼儿园是孩子生活的大集体,我们要注重日常生活对孩子的教育,从孩子身边的点滴小事做起。在日常生活中利用各种教育契机,有目的、有计划地对幼儿进行爱心情感教育,把爱心教育贯穿于幼儿生活及各项活动中,使幼儿学会在享受爱的同时,也懂得自己如何付出爱,如何使他人接受自己的爱,以及学会关心、帮助他人;理解、尊重他人;主动示爱,使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。
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