2013年国培网络研修总结模版(通用版)(8.20)_免费下载～～

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1、我的远程网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段梁铁征河北定兴县肖村中学物理九年级研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖不少于15个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无完成岗位校本

2、实践活动（“五个一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。通过这次学习，使我对教师这一职业有了更新的认识，特别是苏小平教授对师德修养的答疑，使我重新审视了自己在平日教学的言行，对自己提出了更高

3、的要求。国培，为我搭建了学习、交流的平台。国培，这种引领式教学方式、高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新基地，以往，教师学习、交流多集中于校本研训听评课活动的局部范围内。国培中的网络教研能突破时空的局限性，打破了文化层次、年龄结构、城乡地域的羁绊，创建了教师自由交流的平台。对同一话题，教师们“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度自由发表个性主张，没有校园同僚文化的拘囿，交流方式实现了“一对多”“面对面”“层对层”的立体化教研交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞、灵感的迸发、心灵的契合。在这期间，我一直坚持学习，在认识

4、上有了一个很大的提高。在培训学习的每一天都能让我感受到求知的思想火花在激烈的迸发，整个培训的过程就像是一次“洗脑”的过程，使我产生很多的感悟和启迪!答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。1在网上答问题时，为什么不能转换成中文输入？2农村孩子的厌学情况如何改善？3当课时较少而教学内容偏多时怎么办？通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？请简述。一段时间以来，受市场经济大潮的冲击，使守卫校园净土的教师逐

5、渐被功利主义所浸染，职业的倦怠、小天地内保守封闭的心态、使教师淡忘初入师门的热血，而自得意满于往日的辉煌，教案后的教学反思多为应付学校常规检查的权宜之作。国培，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集八面来风，欣赏广大同仁们精美的短文，文笔之精细、论理之精辟、语言之精美，结构之精巧，无不令人叹为观止，深知天外有天人外有人。美文如警示钟，使自己产生强烈的震撼。猛回头反思自己曾经醉心，有几多课堂精彩，有几多独到见解，细心盘点梳理一时间真是寥寥无几，大有捉襟见肘之尴尬，好一个“自大”的夜郎，扪心自问，那些如此优秀的教师尚且深入剖析自我，自己有何不深切

6、自我剖析之理？不知谁说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后续的行为产生影响。”如此看来若做一名“研究型”教师，实现个人的可持续发展，当与反思同行。这对于一度曾执着于“只顾埋头拉车，而不抬头看路”的老教师真应驻足思忖，让回头的“反思”成为专业化成长远行路上的驿站。大赛活动的收获您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了您？1.（是否参加，列出名称）是，功率2.（列出印象最深的“V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个）光的折射3.

7、（简单说出打动您的理由）由于本节与现实生活联系紧密，该教师在教学中尽量多安排一些体验性活动，让学生多认识一些生活中的折射现象，多积累一些感性经验，让学生体验到学习物理的美妙感觉，提高他们对物理的兴趣。还有，本节教学该教师要求定位在认识折射规律现象上，不强调知识之间严格的逻辑关系，注重过程，淡化结果。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？培训初期，感到这次国培的形式与往年不太一样，操作起来不是很得心应手。通过一段时间的学习，觉得这次改进真的很不错，所增加的一些平台更有利于我们的学习和相互交流。实践活动与学习反思岗